「おい、おい――」(☕)
とにかく(✏)、このことは、彼(⏮)(bǐ )が中学校の(🍯)先生にかけ(🔙)ていた期(🧖)(qī(🎢) )待が(🦅)大きかっただけに、(🐓)彼(bǐ(🏩) )をこのうえもなく(🙂)淋しがら(🥫)せ(🎮)た。そ(🔎)して、ある先(xiān )生の授(📉)業のお(🏴)り(⏮)などは、そ(🈷)の時(🐔)間じゅう、小(xiǎo )学校の教室で権田原先(xiā(🥒)n )生に(🌾)教わっていた頃(qǐng )のことを思いう(🐀)かべて、筆記(🌔)帳にその似顔を(🐱)いくつも書き並べていたこ(〰)とさえあ(🦓)った。しかし(🏩)、一ヵ月、二(🍂)ヵ月(🔨)とたつうちに、中(📗)(zhōng )学校(xiào )という(🥓)ところは、(🌐)どうせ(🐲)そうした(👗)ものだ(🚕)、(🧖)と(🕦)諦(📱)め(🤲)るようになり、(😴)その淋(🚑)しさも(🕰)、(🚆)いつとはなし(😍)にう(🛐)すら(🦍)いで(🎫)行ったのだった(📲)。
(🚅)彼は、しかし、彼のそうした孤独をた(🛌)い(🛋)して淋(lí(🌞)n )しいとは(😴)感じてい(🐗)なか(🌛)った。ま(🎽)た、憤りや侮(wǔ(🕑) )蔑の念(🖋)(niàn )も、たびか(✏)さなるにつ(🛍)れ(😪)て、次弟にう(🐹)すらいで行(háng )き(🌹)、あ(🏗)と(🙁)で(🌋)は(🌌)、かえ(🖊)って、同級(jí )生に対して(🥤)憐憫(🕰)に似た感(🛸)じをさ(🍐)え抱くようにな(🥔)った。こうし(💱)た感情の(🥘)変(👮)化(huà )は、彼にと(⛵)って、元来(🛺)(lái )さ(♒)ほど不(bú )自然な(⛱)ことではなか(🏟)っ(🆘)た。それは、つまり、彼がかつて(🦇)算盤そろばん事件(😱)で、(🎥)弟の俊三に対(duì )して示(❓)(shì )した感(🌆)情の変化と(🚤)、同じもの(🐥)だったのである。
次郎(🕗)は(👬)、その光景を見(jiàn )ると(〰)、これから(🦊)どうしたものかと考(kǎo )えた。も(✂)との(🕰)位置に(🍽)帰る気(🍀)(qì(🏳) )には、と(💧)て(🎪)もなれなか(🛬)った。かと(🏪)いっ(🌷)て、いつ(🔺)までもそ(🔗)のま(👌)ま(👲)立っ(🌉)ているわけ(🐾)には、(🕛)なおさら(🛎)いかな(🤺)い(😪)。彼は、(🍊)しばらく、じろ(🏸)じろ(🏋)と周(⛏)(zhōu )囲(tōng )を見まわしていたが、ふと(🕹)目(👓)のまえ(🆑)に、ふ(😈)みにじら(🐚)れたようになってこ(🥜)ろ(🍜)がって(🏠)いる帽(mào )子(zǐ )が眼(yǎn )についた(🎿)。それは、彼がつい(🌄)こないだ父に買ってもらったばかり(🌔)の、そし(🕋)て、(🤴)きのう(♿)はじ(🙈)め(🏞)て、組主任の先生に渡された新しい(🚄)徽章を(👦)つけたばかりの、彼の制帽だった(🏾)。
と、自分で自分を励ま(🙀)し、(🕺)どう(🈵)なり気(🌆)持を(🕳)落ち(👯)つける(➖)ことが出来(lá(🌔)i )た。
一五 親爺
恭一は、やっ(🆗)と(😐)答(📔)えて(🎙)、眼(🧒)(yǎn )を(📔)ふせた。
第一、入学の当(🐤)(dāng )初(chū )から、五年(nián )生(shēng )の間(jiān )に「生意気な新(🎱)入(👩)(rù )生」(🚵)として有名になっ(🦋)ていた(🌓)彼(bǐ )は、彼らに鉄拳(quá(👎)n )制(zhì )裁の口(kǒu )実(shí )を与(👂)えまいとして(🐆)、校内(🆔)では無(wú )論のこと、ちょっ(💹)と散(💶)歩(bù )に(🚯)出るの(🔖)にも(😆)、始終(zhōng )頭をつかい、気を張っ(🔫)ていなければ(🏕)ならな(📬)かった(💆)。「狐」や(👯)「三(🔯)つボタン」のよう(👥)な上(🔉)級生に対(🥔)(duì )し(🥀)て、卑屈ひ(🌆)くつ(📨)に(🍥)もなら(🚚)ず(😟)、言(😬)いがかり(🤰)もつけられな(❣)いように(🖍)するには、次(cì(🕙) )郎の苦(kǔ )心(🤜)も、(🗓)実(🔤)際(jì )並た(🥑)いていではなかったのである。彼はちょっと門(mén )口(💡)を出るのにも、必ず制服(📳)制(😸)帽をつけて(🦍)いた。街(jiē )角(🥒)では、一応四(🔃)(sì )方(🖐)を見渡して(🦂)、五(🐛)年生の姿が見えると、相(xiàng )手がどこを(⏫)見ていよ(🏖)う(⬛)と(🐶)、それに対(duì )して(🖤)きちん(💐)と(🕥)敬(jìng )礼(lǐ(🍩) )をした。むろん(💋)、校則は(♏)、(✳)どんな些細な(🌺)ことでもよく守(🍶)った。その点では、人一倍(🉑)細心な恭(🚧)一(yī )ですら、彼(bǐ )の几帳面きちょう(🦍)めん(🏮)さをお(🔒)りおり冷やかしたく(♎)らいであ(🦖)った。その代り、彼は(📡)、今後(🍼)(hòu )五年生に無法(🐞)な暴(📺)行(háng )を加えられたら、退学処(chǔ(🏒) )分の危(🌓)(wēi )険(xiǎn )を(✔)冒(📶)しても、思いき(⏱)って反(😽)抗を試みよ(🤲)うと、固く心に誓(shì(👍) )ってい(🕒)た。彼が(🔤)彼の小刀(dāo )ナ(🥔)イフを筆入に入れ(🈂)ないで、いつも(🔍)衣嚢かくしに入(rù )れて(㊗)い(🤵)たの(🌻)も、実は(🤮)そのため(🌔)だったのである。
「(🕰)どうもしま(🌔)せん。あた(🔇)りまえに(🍧)しているだけです。」
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