「新(🤴)入(rù )生(shēng )のため(🚗)ばか(🙎)りではありま(🗾)せん。五年生は(🔞)、(🗂)ちっとも校長先生(shē(🍨)ng )の教えを(✝)守って(💞)ない(🐫)です(⏱)。あ(⏳)んな(⚫)五年生は、僕、学校のためにならないと思(⚫)う(🚭)んです。」
「(🏅)秩序(xù(😰) )を破って(🌷)、正(zhèng )義が(🍺)ど(💵)こ(🌮)に(🐟)あるんだ。」
「ま(📡)さか、(🔘)君の弟じゃないだろ(🧘)うな。」
こうして、彼は(🐃)、彼の同(tóng )級(jí )生(shē(🔯)ng )の間(🐙)(jiān )に、一人と(🌳)して心の底(dǐ )か(🚰)ら交わり(🐲)うる新しい友人を(📜)見出(🐚)さ(😟)なか(🍽)った。そればかりか、竜一(🛌)や源次ですら(♟)、もう彼にとっては、心から(🏜)の親友でも(✔)、従兄でもな(🍙)くなったのである(🤬)。む(🌁)ろん、小学校(xiào )時代に培われた温い感情(🌞)が、そう無(🐠)造作に冷(lěng )めてしま(🚟)う(⛸)わけはなかった。で、次郎(🚠)(lá(⛓)ng )の彼(bǐ )らに対する(♒)気(qì )特には(😕)、他(tā )の同(😵)級(🐚)(jí )生に対(duì )するのとは(📨)、まだかな(🔧)り(⭕)ちがっ(✡)たところがあ(🌂)り、また、彼が土曜か(⛅)ら日曜(🎥)にか(🔢)けて(🛅)彼(bǐ )らの(🎷)家(😠)を訪ね、見(🎀)たとこ(🏭)ろ以前と少し(🏦)も変らない親(🍔)しさで遊んだり(🥝)す(😳)る(🙋)こともし(👽)ばしばだったが、そうしたことは、所詮(quán )し(😌)ょ(⛩)せん、(🔑)過去(📬)の酒甕(🖇)(wèng )さかがめからしたたって来(🆒)る(🤣)雫し(🥈)ずく(🔭)のようなもので、彼の注(🛠)意が一旦明日(🌉)のこと(😾)に向けら(📙)れると、二(🤙)人は、もう、彼に(⏭)とって、他(🕞)の同級生と少しも択(zé )え(🤞)らぶところの(🦔)ない存在(zà(😺)i )だ(🌕)ったの(🍹)である。
「あいつ、い(💗)よい(📖)よ生(🎠)(shēng )意(🚻)気(🚑)だ!」
「(👖)默(😓)っ(📷)てなぐら(➕)れているんだな?」
「(😉)僕は五年生(🆚)に友達(dá )がいくらもあ(🕛)るんだが、これからい(💐)じめないよう(🗃)に頼んでおこう(🔐)か(⬛)。」
大沢は、(🥙)しばらくは(♐)、(👼)にこにこしてそれを聴いて(🔙)い(🌎)たが、そ(👑)ろそろみんなが(🏏)喧(🖼)嘩(🎺)腰になって(💿)来(lái )たのをみると、だしぬ(🎓)けに(😾)怒鳴(🐙)(míng )っ(🎏)た。
「学校がいや(🎨)にな(👰)りゃしな(🌦)い(㊙)。」
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