と言ったきり、葉(📠)書(🐟)を父に(🛅)かえして、二(🎉)階にかけ上った。
(🚕)だが聰明(🏰)な読(🚄)(dú )者ならば、(🗡)彼のそ(➖)うした行為の(👇)裏に、いつ(⛵)も一脈の哀(🔑)愁(➗)あい(🛡)しゅ(⌚)うが流れていたことを決し(🚎)て見(🎭)逃(táo )が(👏)さなか(🛫)っ(🎉)た(🍢)はずだ。実(shí(㊙) )際、哀(⌚)愁(chóu )は、次郎にとって、過去十五年間(jiān )、(🤵)切(🍵)って(🐦)も(🖨)切れない道(dào )づれであ(👜)っ(⬆)たとも言えるのであ(🔳)る。彼の負(fù )け(📭)ぎ(🔝)らい(🎟)、(🤯)彼の(🐋)虚偽きょ(👃)ぎ、彼の反(fǎn )抗(kàng )心と闘争(zhēng )心、およそそうした(⏸)、一(yī )見哀愁とは極(🕔)めて縁遠(📝)いように思わ(🚀)れるもののす(🅾)べてが、実は哀愁(😜)のやむ(🕒)にやまれぬ(🔳)表現であり、自然が彼に教(🌓)(jiāo )え(🔪)た哀愁か(😮)らの逃路だっ(🕶)たの(🏄)である。そ(🌧)して、もし(🎀)「自然の叡(ruì(😡) )智えいち(⛑)」というものが疑えな(📡)いものだ(👹)とするな(🆖)らば(🔶)、(🥎)次郎の心(🕗)が(🚳)そろそ(🐔)ろと(😌)詩にひかれ(🔲)ていった(👰)と(🥑)い(🚜)うことは、必ずしも不似合なことではなか(👆)ったであろう。というのは、何(✈)人(📎)も自己(jǐ(Ⓜ) )の真(zhēn )実を表現してみたいという欲(🥠)望をい(🈂)くぶんかは持っ(📍)て(🤜)いる(🕋)し(📬)、そ(✨)して、(🙅)哀(āi )愁の偽りの(🍅)な(😺)い表現(🎉)には、詩(🐬)こそ最(zuì(🅾) )も(🚄)ふさ(🌇)わしいものだか(🎖)らである。
とにかく、(🕡)このこ(👈)とは(🌥)、彼が中学校の先(😣)(xiān )生(➿)に(🌎)かけてい(📝)た期待が大(🚺)きかっただけに、彼をこの(🥢)うえもなく(⛏)淋しがらせた。そして、ある(📫)先生の授業のおりなどは、(🗒)その時(shí(👍) )間じゅう、小(👾)学校(xiào )の教(🦍)(jiāo )室(🤘)で権田(🔭)(tiá(📀)n )原先(👼)生に教わっていた頃(👭)の(🔠)ことを(🙊)思いうか(🍲)べて、筆記帳にその似顔をいくつも(🚤)書き並べていたことさえ(😌)あった。しか(👪)し(🍩)、一(🦗)ヵ月、(😠)二ヵ(😏)月(👓)(yuè )とたつうちに、中学(🔉)校と(⚾)いうところ(🍶)は、どうせそ(🎳)うしたものだ、と(🖌)諦め(🏩)るように(📫)な(🕍)り(👖)、その淋(lín )しさも、いつ(🍍)とは(📸)なしにうすらい(🔗)で行(⏰)(háng )っ(🐥)たのだった。
鉄(zhí(🍬) )拳(📚)が同時に次郎の頬に(💽)飛んで来(📥)た(📵)。し(😰)かし、次郎の(✏)両手が狐の顔に飛(🎍)(fēi )びか(😙)かったのも、ほ(🈸)と(🥝)んど(💲)それと同時だった。
「い(🌺)っ(🔲)たい、何とい(😻)うんだい、そ(🧞)いつの名は?」(🌉)
一六 葉書
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