「どうして?(🥨) い(🍶)いじゃないか、ち(🥊)っと(😻)も恥ずかしいことなんかない(🔬)ん(👠)だ(✋)もの。」
「(🍬)こらっ! どこ(🛠)へ行くん(🏂)だ!」
さ(🕚)て、七月に(🈯)なって、お浜か(📊)ら、俊(📬)(jun4 )亮(🖱)にあてて(⏫)一通の葉書が来た。
「(🙅)しかし、本(😋)田、このまま(🧔)放っとくと危(🌹)いぜ。ことに狐(📹)の(⭕)奴と(🥉)来たら執(🚹)(zhí )念(niàn )しゅうねん深(🏪)いからな。頬(🔵)ぺ(🏁)たを下級生にひっかかれて(🗜)默っちゃおらんだろう。」
彼(bǐ(🐨) )は何(👎)だかそんな気がして、不安だっ(🍃)た。しかし(🍗)、一方では、(📡)大(📟)沢(zé )に励ましても(🐶)らっ(😸)たことが(🐱)うれし(💣)くてならなか(🦑)っ(🚨)た。そして、
「僕は、いやだ。」(🥉)
学課には彼はかな(😲)り熱心だ(🎓)った。また、教科(🦉)書以外の本(běn )も毎日(🥉)いくら(✊)か(🖋)ずつ(🌈)読(dú )んだ。たいて(🔱)いは(📛)少年向きの雑誌や伝(😿)記類だったが、恭(🏏)(gōng )一の本(🔥)箱から、美(🗺)(měi )しく装(🧙)幀された詩集(😟)(jí )や(😊)歌集(🐈)(jí(🗨) )などを、ちょいち(🌸)ょい(🦑)引き(😍)だし(💕)て(🚎)読(dú )むこともあった。むろんそのいずれもが、(💺)彼にはまだ非常にむず(🤷)かしかっ(😮)た(💌)。しかし(⚾)、恭一におりおり(😀)解釈(😱)かいしゃ(🚵)くしてもらっ(🥤)たりしてい(🤪)るうちに、(👵)詩(📫)や歌のこころというものが、い(⛴)つとはな(🎥)しに彼の感情にしみ入(rù )っ(🏎)て(🛒)来(lá(🚪)i )た。そして(🤙)、時には(🌿)、寝床(chuáng )にはいってか(😋)ら、(➕)自分(fè(👾)n )で歌(🌌)を(💫)考(kǎo )え、そっと起き(🛣)あが(🍖)って、(🔳)それを手(shǒ(✨)u )帳に書(shū )き(🕛)つけたりす(🧖)るこ(🃏)ともあ(🧙)った(🛒)。
(🚱)次郎と詩、――読(dú )者(zhě )の(⛅)中(✔)には、この取合わ(⌛)せを多少(🤮)滑稽だ(🧔)と感じる人(🔤)があるかも知れない。なるほ(📁)ど、次郎(lá(🎹)ng )は(👚)、詩を解するには、これまで、あまりにも武勇伝的(de )であり、(🔭)作為的(😁)で(📋)あったといえるだろ(〽)う(🛩)。
「(😌)新入生(🏛)のた(🥎)めば(🚝)かりではありません。五年(nián )生は、ち(⏭)っとも(⛺)校(xiào )長先(xiān )生(🙁)の(🍃)教えを守ってないです。あんな(🥫)五年生(shēng )は、僕、(👝)学校(🐧)のため(📌)になら(🎾)ないと(📜)思うん(🤡)です。」
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