次郎は(🔛)、そう言っ(🚒)て(🆖)、槌を柱にかけ、事(🚡)務(wù )室(♍)の(💧)ほう(🚶)にかえりか(♉)けた。すると、そ(👰)の時まで眉根ま(🦆)ゆねを(📰)よせるよう(🐬)にしてか(🏡)れ(🗯)の顔を見(jiàn )つめて(🧙)い(🎏)た(🎱)大河(🏇)が、急に、真(✝)赤な歯ぐ(🎣)き(🍄)を見せ、(🐮)にっと(🐭)笑った。そして(💎)、
「ち(🚇)ょっとそ(🤲)の気があるよう(🐞)で(🚠)すが、軍(jun1 )隊式ですから(🐞)、飯島とは質がちがいます。気持ち(🌨)はあんがい(㊗)純真(zhēn )じゃな(❕)いかと思いますが……」
(🛌)この(🔖)一週間(jiān )は、塾(shú )生(🕎)(shēng )たちに(🕶)とっては、(🔺)まっ(🚥)たく(🔛)奇(😆)妙(miào )きみょうな(💔)感じ(📧)のする一週間だった。朝倉(❎)(cāng )先(xiān )生夫妻も、(🍫)次(🐓)郎(🚵)も、生活の細(xì )部(🏘)の(🦗)運営に(🕜)つ(💮)い(🦆)て(⛄)は、(🔋)自分たちのほうか(⤴)らは、(👩)何ひとつ指(🐼)(zhǐ )図(tú )さ(🌯)しずをせず、ま(⌚)た、塾生(shēng )たちから何かたず(📌)ねられて(🔐)も、「ご(🧑)随意ずいい(🦄)に」(💠)とか、「適(shì )当(🐰)に考(🏸)えてやって(🎏)くれ(✡)たまえ(💲)」と(💴)か、「(🎪)みんなでよ(🎴)く相(xiàng )談(tán )して(🥀)みるん(🚱)だ(🌈)な」とかいったような返事をするだけだったので(🎭)、(🐮)とかくかれ(🐇)らは(💔)とまどい(📏)した。中には、(🕟)それをいいことにし(🍊)て、ず(🧚)るく(🗼)か(🚍)まえるものもない(☕)ではなかった。そ(🍩)の(🍠)結果(guǒ )、(⛰)むだとへまとがつぎ(😻)つ(🔠)ぎ(🌶)におこり、かれらの共同(🎛)(tóng )生(shēng )活の(🏜)すがた(🖲)は(⭐)、見(🎙)た眼(🚱)(yǎn )めには(🚵)決し(🥥)て(🐽)いいもので(🤶)はなかっ(🏾)た。時には、不(📄)規律と怠慢たいまんだけ(🔄)が塾堂を支配(pè(🚲)i )している(🕊)のではないか、と疑われるような場(🤑)面もあり、もし学(🛡)ぶことよ(🤬)り(🍐)も批評(🚅)することにより多くの興(xìng )味を覚(🆑)(jiào )えている(🌁)参(🔓)(cā(⏯)n )観者が(🥈)た(👈)ずねて来(👀)た(🦈)としたら、(🌦)その人は、批評の(🙁)材料をさがすのに、決して骨は折(shé )れ(⤴)なか(〰)ったで(🤹)あろう。
遥拝がす(🖱)むと、おたがいの朝(chá(👐)o )の(🆎)あ(🏁)い(🕓)さつを(🌳)か(🏻)わし(🥁)、そ(🚴)のあと、もう一(➗)度静坐に(📗)入った。そして、それが三分もつづい(🔱)た(🦆)ころ、朝倉(👘)先生(🔖)は、(🎏)自(zì )分(😢)も(😐)静(👝)坐瞑(mí(🦖)ng )目めいもくのまま、お(🏒)もむろにつぎのような話をし(🧜)た。
(⛳)やがて先生は言葉をついだ。
(🏨)左(zuǒ )右(🥉)の(🍌)窓の下(🎤)に(🕰)、小便つぼがそれ(📃)ぞれ七つほど(❌)並ならんでおり、(🕧)そ(🔤)こを四(🆔)人の塾生が二人(👖)ずつにわか(🦓)れ(🤗)て、棒だわ(😠)し(🥋)で掃除(🐬)していた(🏠)が(🎾)、その中には、大(dà )河の姿は見(🎢)(jiàn )えなかった(😥)。
まっさきにか(🌴)れの目(mù )についたのは、(👹)田(🎍)川(chuān )だ(🦋)った。田(🍭)川は(🕚)いやに(👖)胸(xiō(⚪)ng )を張り、軍隊流(liú(🔅) )の不動の姿勢でしゃちこば(🍼)っ(👇)ていた。そして(🐵)、次(✡)郎が肩か(📄)たから力をぬ(⛩)かせ(♈)ようと、どんなに骨をお(📳)っても、な(🕠)かなかそうはならなかった。これに反して、飯(⏯)島(dǎo )は最(zuì )初から、ごく(🚅)器用(🆎)に正しい姿(zī(🔒) )勢(shì )をと(🏊)っていた。もし(🐙)かれが、おりおりうす目をあけて朝(cháo )倉先生の(🛢)顔をのぞくよ(🎉)うなことさえしなかっ(📱)たら、かれの静(😙)坐は、塾生の中で(🧒)も、最(zuì )もす(😟)ぐれ(✝)た部類(lèi )に属(🦒)してい(🆓)たのかもし(🕝)れな(💁)かったのである。
「その心(💷)臓(zàng )に負(🔤)けて、いやいやながら全(quá(🎧)n )員一(🛹)致いっ(🍵)ちの推薦(🌦)すい(❣)せんをやったとい(🤹)うわけか。」
と(🛢)ころ(🗨)で、か(👹)れ(🚛)の言(yán )葉(🚐)が終わるか終わ(🐸)ら(📸)ない(🎀)うちに、二三の室か(🧘)ら、急にさわがしい人声(🔪)(shēng )や物音が、廊下をつた(🍺)ってきこえ(🚰)だした。
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