も(📽)っ(🐱)とも、(❄)生徒(tú )間(jiān )の(👩)噂によると(📦)、(🔘)校内(🆓)(nèi )に二(🎺)(èr )人(🍕)や(⛅)三(🎟)(sān )人は、尊敬に値す(🌮)る(📛)先(💗)生がいないでもないらしかっ(🚲)た。また、入学式(shì )の時に(〰)、彼が校長からうけ(⚓)た印(yì(⏭)n )象(🏷)も、まだすっかり消(👕)え(🍯)ていたわけではなかった。しかし、(🛶)そうした先生(🌺)た(😑)ちは、次郎たちとはまるでべつ(🎥)の(📍)世界(jiè(💙) )に住ん(🥎)でいるようなもので、め(💐)ったにその顔を(🕥)の(❗)ぞくこ(🕹)とさえ出(👦)来ないのだった(🚺)。次(cì )郎は、そのために、中(zhōng )学(🎲)校というとこ(🦏)ろは、小学校にく(🎮)らべ(🖇)てずっと奥行があ(🛠)るよ(🏛)うな(🌋)気(🔃)もしたが、ま(😼)たいやに(📬)不便(biàn )なところのよ(🛑)うにも思った。
(😰)そんな(🏯)声がどこから(📱)か(🀄)きこえ(🤝)た。
大(dà )沢(🔟)にし(🛡)ては、めずら(👈)しく激越な調(🕦)子(🔦)(zǐ )だった。みん(📟)なは(🔃)鳴りをしずめて(👐)聴(🏿)いて(🔩)いた。
次郎は、さすがに心(xīn )が躍った。し(👺)かし、彼は、
「理窟を言(🚳)う(🎙)な!」
「(🥍)よせ! そん(🆕)な議論をしたっ(📹)て(🛑)、なん(🦁)の(🔠)役に立(👩)つんだ。」(🥦)
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