次郎(❓)は、(🧠)す(🎇)ぐには、そ(✂)の(🦖)意味(wèi )が(📟)のみ(🧔)こめ(🎌)な(💉)い(💫)で(😘)、きょとんとし(📍)て(⏪)いた。すると、(👫)先生は(🔴)、
「(🎺)はじめから、自(zì(🍯) )分が(🕺)室長(😑)だときめてかかってい(🙅)るんだから、かなわないよ。」
先生は、しか(📃)し、まもなく顔を(📢)まっ(📩)す(🎧)ぐ(🥫)にした。そして、これま(🌴)での激しい調子(🦁)と(🌚)はうって代わった、沈しずんだ調(diào )子(💄)(zǐ )で言葉(yè )をつづけた。
「(🌉)おそ(👆)れ入りま(🎗)す(🐞)。で(🅰)は申し(🌙)あげますが、実(shí )は国(🥛)も(✂)とにおりまし(🐯)たころ、いつも(🏞)師(🕰)(shī )匠(jiàng )ししょうに、鐘を(🌰)つくなら(😿)、鐘を仏(fó(🐅) )と心得(dé(😙) )て、そ(🎚)れにふさわしい心のつつしみを忘れてはな(♐)らぬ(🚣)、と言い(🤢)聞(wén )か(🍧)されてお(🚉)りましたので、(🐌)今(jīn )朝もそれ(👮)を(🙁)思い(🐧)出し、ひとつきごと(✏)に、(👨)礼拝(🚵)らい(😼)はいをしながらついたまででございます。」(🚃)
「何(🗓)しろ紳(shē(🥥)n )士(shì(🤷) )しん(🎀)しだ(🥪)からね。」
(🛷)塾生た(🍕)ちの(🔒)あ(🌽)る者(🥗)にとっては、朝(🤥)倉先(🗳)生(shē(👺)ng )のそう(😊)した(🎏)やり方(fāng )が、非常に皮肉に感(gǎn )じられた。
「おは(🏬)よう。ここは何室の受(🔡)け持ちでしたかね。」
そして、(💫)そのまま、すこしも調子をかえ(🦇)ないで、また槌をふ(🔲)る(🔏)いつづけた。
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