日本《中出し 激怒》2行目ライン
中出し 激怒あらすじ
それから田上と校(xiào )長(🎱)との間に、二三(sān )押問答が(🔽)あ(🆓)った(🐺)が、校長は(👅)同じことを(🔮)くりかえ(🏻)してはた(🛫)め息を(👤)つ(🥥)く(👛)だ(🚷)けで、一向(🥣)らちが(🍛)あかない。四人の(🧜)うち(😚)でも比較的気(qì )短(duǎ(👑)n )か(🔶)で、ぶ(🎡)っきらぼうの新賀は、たまりかねたように言った。「で(🆒)は、その願(🏗)(yuàn )書はお返し下さい。僕(pú )た(🔚)ち(🅾)で直接(🛫)(jiē )知事(🈶)さん(⛄)に差出しますか(🆑)ら(⛳)。」(📗)する(🚫)と、(🍏)校(🛏)長は、(🥂)いきな(🍺)り(💓)血書をわ(🐳)しづかみにして、大あわてでそれ(💰)を、か(😹)くしにつっこ(🐉)んだ。そ(📡)しても(🍲)う(🍛)一度椅子から(🐗)立ち上(🤔)り(💊)、右手(🚅)を顔(yá )のまえに立(⛎)て、(🐉)ま(🈳)るでばね仕掛のよ(🛳)うにそれを(😛)左右にふった。何(🔋)か言(🕌)お(😊)うとしているら(⏸)しかったが、四人(rén )の耳にはた(📥)だ「(📁)うん、うん」ときこえるだ(🤪)けだった。梅(🚪)(méi )本の言(👫)うところでは、(🤒)校(🧖)(xià(💷)o )長の(🦕)鼻が(🍟)もっと烈(🌃)しく上の方(fāng )に移動した(🛑)よ(❎)うに見えたのは、(🚻)その(👄)時(shí )だったそ(🚖)うで(🎂)ある。新賀はすっかりお(🔮)こり出してし(💩)まった。彼(bǐ )はそれまで(💻)みんなのう(🐆)しろの方(🔂)に(📤)立っていたが、いきなり田(🐙)上をつき(🛐)のけるように(📱)して校長の机(😆)(jī )のま(🚝)えに寄(🗜)って(⏳)行き、乱暴に手をさし出(🚊)しながら言った。「そ(📡)の願書は(🐓)われわれの血でそめた(📗)ものです(📁)。それをむだには出来(🥘)ませ(🎱)ん。返して下さい(🌏)。」校長は、しかし、(🙎)ただやたら(🍋)に(👛)手をふっ(🚧)ているだけだった。
「朝倉先生にお別れ(🥢)す(🌦)るからかい(🐇)。」(🧒)
校(💏)長(zhǎng )室が(🧝)ひっそり(😾)している(💀)の(⏯)にひ(🚗)きかえ(♈)て、教(😩)員室(shì(🎚) )は何とな(🚖)く落ちつ(🗽)きが(📥)なかっ(➿)た。三(sān )人、(📃)五(🦒)人(🏕)とか(🐢)たま(🦑)って立(lì )ち話をしている様(🕋)子が(🏻)、あけ放した窓から(🌉)、いつも(🤔)生徒たちの眼にうつった。また四年や五(wǔ )年(🤚)の教(jiāo )室に出(🆖)て来(lái )る(🐋)先(🍐)生(🌛)たち(🔨)の態度に(📉)も、ふ(🤙)だんとかなりちがっ(🎲)た(🛢)ところがあっ(🔧)た。いつも駄じゃれをと(👈)ば(🐾)すのを(😲)得意(🎓)にし(🚄)ている先生が(💌)い(🖍)やに(🕧)まじめだったり、(🎟)これま(🚆)で(👁)教科書(🛹)以外の(🎆)話なんか一度もしたことの(👥)ない先生が、とってつ(🗾)け(🈹)たよ(🈵)うに、修(xiū(🐂) )身め(🧜)い(🌰)た話を(🔠)し出(chū )した(🌤)り(🛂)、また中には(😃)、変(🐸)ににや(🌊)に(👺)や(🍡)し(🚍)ながら、「こない(👁)だ大垣前(qián )校長(🔚)(zhǎng )からお手(💠)紙をい(🌚)ただいてね。」と(🚌)、その手紙の中(🥀)(zhōng )に書(shū )い(🎿)てあ(🍾)ったという一二の(🌜)文句を引(🚥)き出(🛡)して(🖇)、前(qiá(🌡)n )校長をほ(🌨)め(🧜)、自分と前校長(zhǎ(😭)ng )の間(jiān )に(🔽)は何(hé )か特(tè )別の関(📼)係でもあったかのようにほのめかした(✨)りする先(🏈)生(shēng )もあ(🔸)った。すべて(🛑)こういうこと(🥈)が何(🛠)を説(shuì )明(míng )して(🤯)いるかは、(🔠)生(📈)徒たちにむろん(🌝)わか(🍘)りす(🦄)ぎるほどわ(📰)かっ(💈)ていた。だから休(xiū )み時間になる(🦃)と、彼(bǐ )らは(🛢)それ(👐)を材料にして先(xiān )生たちの品定めをするのに(👡)忙(📊)しかった(💧)。こんな場(chǎng )合(hé )、いつも奇抜(bá )な思いつきをやるので(💣)人気のある五(🏕)年(🔮)の森(🆒)川という生徒は、四(sì )年(🕵)と五年(🌫)の各(gè )教室(🗯)をま(🛰)わってその品定め(😺)をきいてあるい(🥟)ていたが、昼休みの時間には(🍴)、もう校(🕎)友会(huì )事(🏄)務室(🅿)の黒板(bǎ(🍀)n )に「教(jiāo )員適(🌽)性(🔖)審査採(❤)点表」というの(👛)を(👼)書きあげ(🔂)ていた。校友会事務(wù )室は(🚮)、生(shē(🐛)ng )徒控所(♉)(suǒ )の横の(🌥)小さな室で、(✉)間はガラス戸(hù )で仕切って(🍃)あったの(🕟)で(🙅)、(❗)控所からはま(🐂)る見えだっ(🤹)た。校友(🏊)会の(🏼)委員(📤)たち五六(🔘)名が中でわい(🚿)わ(🎯)いさ(🌊)わいでい(🍦)る声(shēng )をき(🎴)き(👋)つけて、ふだんは(🐟)遠(🏞)(yuǎn )慮(lǜ(🌕) )しがちな一(yī )二年の生徒たちまで(🕋)が押しよせて来(🛐)た(⏪)が、その採(🚇)点表(biǎo )の左の端(🤠)(duān )には、(🐂)馬賊(🦈)、チ(🌼)ャップリ(😹)ン、かま(🚝)きり(🚫)、あざ(💦)らし、お(🚤)でん、花(huā )王(wáng )石けん、長茄(qié )子、(🔝)瓦煎餅、といったような先(⛱)生(🧀)(shēng )たちのあ(🌆)だ名が縦にならん(🖇)でおり、それ(🍃)に括(🎍)弧かっこして受持学科(🥑)(kē )名が書(⏳)(shū )い(🧗)て(🌹)あ(🚚)った。そし(🍛)て(💌)、そ(〰)の右に点数欄(lá(🏵)n )と備考(🥄)(kǎo )欄とがあったが(🛁)、点数欄に(🆎)は五点(🚥)というのが一(yī )つあるきりで、あ(👦)とは(🎅)みな四(🚖)点以(yǐ(🤱) )下(xià )だった。零点(🔟)は(👂)さすがに一つもなかった。備考(kǎ(🌖)o )欄には、「(🐜)品性(xìng )下劣、御(yù )殿女(🖕)中(zhōng )の如し」とか、「駈落かけお(🕘)ち三回(huí )心(xīn )中(🕗)未遂(🏟)一(🚍)回」とか、「(🍅)野(💍)(yě )心満々、惜し(🖍)む(🕋)らくは(🖤)低能」とか、「彼いつの日に(🔂)か(🏍)悔い改めん(♌)」とか、「(📐)愚(💓)鈍(🦌)なる(🛄)が如くに(♿)して、最も警(jǐng )戒を要(yào )す」とか、そ(🌁)ういったさまざまの文(wén )句が、い(😛)っぱ(🚥)い書きつ(😓)めてあった。五点(🌎)の評(📃)点を(👤)もら(🍁)ったのは「あざらし」(😃)先生だったが、その備(🚭)(bèi )考(kǎo )欄には「性粗野にして稚気あり、陰(🤑)(yīn )険とは認めがたし、(💄)合否の判(🔃)定は後日会(🥔)議の結(👆)果(guǒ )にまつ(🚆)」とあった(📕)。
「(💊)よく(⛓)はないん(👲)で(💀)す。しかし、仕(shì )方がないで(📙)しょう。」
彼は(🐮)立ちど(😪)ま(🥠)ったまま(⛸)、しばらくじっ(⬜)と馬田(🏪)(tián )のうしろ(👬)姿を見つ(♐)めていた。すると馬田は、わしづかみにしていた帽(mào )子をふりあ(😃)げて(🚖)、(🤘)つづけ(🥦)ざま(👰)に(🥍)二(èr )三(🅱)(sān )度、つよく自(🤗)(zì )分の股を(🛣)なぐりつけた。それは、彼が何(👋)かやりそこ(🍼)ないをし(🎾)たり、しゃくにさわ(🤳)った(🙀)りする(🍻)時に、よくやるくせなのである。
「そう(🕧)？ じゃあ(😣)、何にも出来ませんけれど、(🤟)あた(👌)しす(🥖)ぐお支度しますわ。……道ちゃ(🐆)ん(💧)、さっ(🍡)きからのこと、自分(😁)(fèn )で義兄さんにお話してみ(😁)たら(🥫)ど(🍣)う？」
「まわり道なん(🧡)かして、い(📞)たずらされ(👁)たら(🏅)、よけい世間に(🧥)けちをつけられるよ。」
次郎(láng )は(🎑)、(🏝)まもなく、せ(💪)きたて(🗾)られる(🚴)ようにして、朝倉先生の(📄)門を出た。門を出る(🙋)とす(🥖)ぐ、彼はまえうしろを見(jià(📁)n )まわした。それか(📋)ら、曲り角の(⏹)と(🤳)ころまで来て左右(yò(📡)u )を見(🆒)、もう一(⛓)度(🛅)朝倉先生の門の方を(💸)ふりかえっ(🤹)たが(🈹)、来(☝)しな(🐢)に自分(🎫)の顔をのぞ(🔖)いた男は、も(🤛)うどこに(🕕)も見えな(🥗)か(🏣)った。
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