次郎(🗨)は、(💔)学校のこん(👰)な様子を、終日いかにも淋しそうに見守(🗳)(shǒu )っていた。彼は、花(huā )山校長(zhǎng )の鼻(🐃)(bí )の移(yí )動の話をきいてもほとんど(🥖)笑(😽)わなか(💀)ったし、森川の「教(⌚)員(yuán )適(shì(🐒) )性審査(👏)採点表」(🌹)を(🚧)見た時に(🎪)は、むしろ(🚺)にがい顔をして、ひとりで校庭(tíng )に(😙)ぬけ出(chū )した(✡)ほど(🕢)だった。ふだんから、彼はそう出しゃばる(🔎)方(fā(🐤)ng )ではなかったが、それでも、校友会(⬜)の委(wě(🌆)i )員会な(⤵)どでは(🎽)、新賀や(♍)梅本と共にかなり(🐺)意見を発(fā )表す(🍜)る方(⏭)だった。それ(🈁)が(🌎)昨(👔)日以来、まった(🛡)く沈默を守りつ(💽)づけている。きょうは(👧)こ(🎀)とに(👘)新賀(⛱)(hè )や梅(⛳)本に(🏍)対して(🏿)もあまり口(kǒu )をきか(😅)ない。今朝(cháo )あ(🐪)たりまでは、誰(shuí )もそれを気にとめな(💍)か(🍲)ったのだが、みんなが笑(🚲)うときに(🗻)笑いもせず、また(🚖)先生(📊)たちの品定め(🗃)や、事件のこれから(🏕)の成行(há(🌍)ng )きにつ(😈)いて、み(🌻)んなが非常な関心をもっ(🍬)て話しあって(🚎)いるのに、(🌴)自(zì )分ひとりで校庭(🥀)(tíng )をぶ(🎯)らつきまわった(🚧)り(🍻)している彼の(🛩)様子が(🔽)、(⏲)い(🏞)つ(🍊)までも周囲(➿)の注(💽)意(🚖)をひかないで(😂)い(🍻)るは(😝)ずがなかった。し(🚸)かも彼が、同級(jí )生の大部分がまだ朝(🛢)倉(cāng )先生の顔も知ら(⬆)な(⭐)い(🔆)一二年の頃か(🔟)ら、室崎事件(jiàn )や宝鏡先生事件(👽)を通じ(🏿)て先生(shēng )から(🕳)大きな感(🦁)化(🈺)をう(🍥)け、そ(🚶)の後、白鳥会の一員にも加わっ(🤥)て、先(xiān )生(shēng )の(😅)心(🛐)(xī(✝)n )酔(🛑)者の(🐎)中(🏿)(zhō(🐑)ng )でもその第一人(rén )者(😑)(zhě(🔛) )になっ(💹)て(🛄)いるこ(👝)とは、誰でも知(zhī )っている(❕)こと(🧠)である。こんな時こそ彼(💑)はみんなの先(⤵)頭に立って活動(👻)(dòng )すべきで(🔶)はないか。そうした考(🐒)(kǎo )えが(🕥)、一般の生徒たちの頭(🥂)に浮んで来るのはごく自然であった。
次郎(lá(😪)ng )は、学(🛠)(xué )校のこ(🥕)んな様子を、(🕓)終日(rì(😣) )いか(🦏)にも淋しそうに見守っていた。彼は、(😱)花山校長の鼻(🍀)(bí )の移動の(🕑)話(huà )をき(⛩)いてもほとんど笑わ(🥝)なかったし、(💣)森川の「教員適性審査(chá )採点表」を(🔦)見(🧀)(jiàn )た時には、(🍭)むしろにがい顔(🔻)(yá(💊) )をし(🍵)て、ひ(🔼)と(🆗)りで校庭にぬけ出した(🛣)ほ(⛲)ど(🍦)だ(🏆)った。ふだんか(🦅)ら、彼(bǐ )はそ(🧀)う出し(🌦)ゃば(🛤)る方ではなかったが、それでも(🐋)、校友(yǒu )会(➕)(huì )の委員会などでは、新(♟)賀(🚫)や梅本と共(🥅)にか(⛎)なり意(🙏)見を発(fā )表す(🐒)る方だった。そ(🗼)れが(🗨)昨日(🐴)以来(lái )、まったく(😩)沈默(🉐)を守りつづけている。きょうはことに新(🚳)賀や梅(méi )本に対してもあま(🐵)り(🦆)口をきかない。今朝あたりまでは、誰もそれ(🍶)を(🍵)気に(👩)とめなかっ(🌫)たのだが、み(🏓)んな(🔛)が笑う(❌)ときに笑いも(🔬)せず(🔭)、また先(xiān )生たち(🎇)の品定(👾)めや(💓)、(💺)事件のこ(🈺)れからの成(💨)行き(🐻)について、みんなが非(🐳)常な関心(xīn )をもって話しあっているの(👑)に、自分(fèn )ひとりで(⏹)校庭を(🐊)ぶらつきま(📶)わった(🆘)りしている彼(💘)の様子(🤶)(zǐ )が、い(✨)つまでも(🐢)周(🤠)囲の注意をひかな(🥣)いでいるは(🕸)ずがなかった。しかも彼(bǐ )が、同級生(shēng )の大部分(👽)がま(👋)だ朝(cháo )倉先生の顔も知(🦕)らない一二年の頃(qǐng )から、(⌛)室崎事(shì(😋) )件や(🏝)宝(bǎo )鏡先生(🔜)事件を通じて先(xiān )生から大(🌐)き(😄)な感化(huà(🐬) )を(🤥)うけ、(🐺)その後、白(🚀)鳥会の一(🐃)員にも加わって、(☝)先生の心(xīn )酔者(zhě )の(🛠)中(🛑)で(🔴)も(🌥)その第(dì )一(yī(😈) )人者(⏩)になっ(🐾)てい(⬛)るこ(👠)とは、誰(👲)でも知(🔭)(zhī )っていること(🗼)で(🥨)ある(⌚)。こんな時(🤕)こそ彼はみん(🥗)な(⬛)の先頭に立(lì )って活動すべきではな(😄)いか。そ(🚂)う(🦉)した考(🏎)(kǎ(📓)o )え(⛅)が、一般の生徒(🐓)たちの頭(tóu )に浮んで来る(🎑)のはごく自然であった。
「じゃ(🐫)あ、(💸)千(qiān )ちゃん(🌪)のいた(🈁)ずら(🐪)見てい(🐴)たのね。」
家(jiā(😣) )に帰りつくと、すぐ彼は(♓)、道江が来(❗)てはい(🚞)ないかと思って、鶏(🥤)舎の方(fāng )まで行(háng )っ(💐)てそれとなく彼女(nǚ )を(🎹)さがし(📅)た。しかし、(🌈)来(📜)たような様(yàng )子(🥪)(zǐ )は(🧓)な(🕋)かった(⚡)。で、彼はす(😰)ぐその(🎀)足で大巻をたずねた。
四人の報告は、(😏)みんなをふ(🚳)き出(🦗)させたり、(🤚)憤慨させ(👣)たり、不安(🏿)がらせ(🈯)た(👿)りした。しかし、ともかくも(🍏)血(xuè )書が(📴)県(xiàn )庁に(🐋)差出(chū )さ(♊)れるよう(👡)になっ(🙆)たというこ(📃)とで、一(yī )応納得(dé )なっと(✖)くするよ(🐚)りほかなかった。校(xiào )長が教頭(tóu )から紙片(➕)を受(🌫)取(qǔ(🕛) )ったあと、急(🚋)に様(✅)子(🚆)(zǐ )が変っ(👥)た(🆖)とい(👁)うこ(🥋)とについ(👛)ては、四人をはじ(🐎)めみ(🌦)んなも不審(shěn )に思い、うまくペテンにかけら(⏬)れたの(🛏)では(🍠)ないか、(📣)など(🐵)というものがいたが、事情(🖼)(qí(💪)ng )は間もなく判明した(💕)。そ(🏩)れは、教(🕯)員(🤖)室で(🦓)先生たちがひそかに話し(🏎)あってい(🤪)ることが、(🕵)給(🎊)仕の口をと(✋)おして、(💌)いちいち生徒の(🕓)耳には(🕖)いって(🥡)来た(📐)からであ(🌈)った。
「用(yòng )がないからさ(🙈)。」
「次(cì )郎さん、(📟)今お帰(guī )り?」(✌)
道(dà(🕳)o )江の家(🏐)は、馬田と同じ(🍎)く(🔣)橋(🧀)を(🥅)渡(🕦)った向こうの村にある。彼女が学校の(📫)帰り(🥑)に、大巻や(🕣)本田に用(🥣)があっ(🌈)て、橋を渡ら(🥝)ないでま(🕘)っすぐこ(🎙)ち(😕)らの(🔩)土手を行(🦅)く(🐄)ことはしばし(🥀)ばだ(🚐)が、きょうの(🤠)様子は決(jué(📮) )し(🗯)てた(⤵)だごとではない。彼女は(🔘)、(⛔)或(huò )い(⬇)は毎(👘)日のように馬田(📙)に学校の(✒)帰(💬)り(🈶)をおび(👼)やかされているの(📣)で(🔟)はあるまいか(👠)。次(🦏)郎は(💿)、(🍸)ついこ(👜)ないだ自分の家の階(🤶)段の上で、道(dào )江(✒)と馬田が出(chū )っくわ(💕)し(📑)た時のことを思い(🌴)うか(🌕)べながら、そ(👃)んなふうに(📩)考え(🐧)た。
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