飯(fàn )島は、いくぶんあわて(〽)気(qì )味にこ(🕌)たえ(🔜)た。そ(🙄)れだけに、い(😟)かにも無造作む(🍼)ぞうさ(🙃)な、た(Ⓜ)よりない答えだっ(🎄)た。
(🗼)次郎は、思(💲)いき(🎒)りドア(💃)を(🐪)あけ、
この一週間は、塾生(shēng )たちにとっ(🈁)ては、(✍)まった(🌚)く奇妙きみょうな感(gǎ(🈂)n )じのする(😿)一(yī )週間(jiān )だった。朝倉先生夫妻も、次郎も、(🏺)生活(🍧)の細部の運営につ(🕡)いては(😊)、自分(🌑)た(🔸)ちのほうからは、(➕)何ひとつ指図さしずをせず、ま(🍶)た(🎙)、塾生(🙋)(shēng )たちから何かたずね(⛔)られても、「ご随(❇)意ず(🔨)いいに」とか、「適(shì(🈶) )当に(💞)考え(🆖)てやってくれたまえ」とか、(🗻)「みんなでよく相談し(🗼)てみるんだな(✡)」とかいっ(➕)たような(🛬)返(fǎn )事をするだけ(👛)だったの(🎖)で(🏥)、と(🎄)かく(🏜)かれらは(🛤)と(🐻)まどいした(🧙)。中(🎗)には、そ(🎀)れを(👅)いい(🏯)こ(🎍)とにして、ずるく(🍐)かま(🤹)えるもの(🏳)もないではな(🏸)かった。そ(🚰)の結果、むだと(🏐)へ(🔂)まとがつぎつぎにおこり(✂)、か(🦌)れら(📘)の共同生活(huó )のす(🎞)がたは、見た眼めには決していいも(🧙)のではなかった。時(shí )には(🗨)、不(bú )規律と怠(😭)慢たいま(👈)んだけ(🔩)が塾(shú )堂(🍶)を支(zhī )配し(🔟)て(🤱)いるのではないか(📏)、と疑われ(🥈)るような場面もあり、もし学ぶことより(🔆)も批(➕)評するこ(😭)と(🥅)により多(🦏)(duō )くの興味を(🚭)覚(jià(👦)o )えている参(🖋)(cā(🧜)n )観(guān )者がた(🎞)ず(🏳)ねて(🏚)来たとしたら、(🔅)その(🦆)人は、批評の材料(🍝)をさがすのに、決(🏝)し(🏝)て(🐊)骨は折(🆎)(shé )れな(🌔)かったであろ(🥪)う。
次郎(🍎)が(🤚)はたきをかけおわり、(🎽)箒ほう(📁)きを(✒)にぎるころになっても(🥙)、ほかの部屋は、まだど(☕)こもひっそりと静まりかえって(🐷)いて、(🏏)板木の音だけが、いつ(🍃)ま(📹)で(👅)も鳴りつ(👣)づ(😽)けていた。
(📃)そして、そのまま、すこし(👏)も調子を(👕)かえない(🥣)で、また槌をふるい(🖕)つづ(🍥)け(🖤)た(💸)。
「ええ、(🚌)はじ(🕯)めのうち(♉)は、いつも(💶)こんなふうですよ。五分や(🐄)七分はた(🏜)いていおくれます(🍙)。」
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