と(⬛)、次郎は笑(xiào )いながら、
かれは、自分の部(bù(🏐) )屋の掃除をすます(🎏)と(🐳)、そっと(⚓)事務室との(🏒)間(🧑)の引(🐜)き戸を(🍬)あ(🛒)け(📚)た。い(🧣)つも(🥓)な(🆒)ら、そのあとすぐ事(shì )務(⚓)室の掃除にとりかかる(🎹)順(shù(🌍)n )序(🕊)だ(🐩)ったが、しばらく敷(fū )居(🧣)し(🍸)きいのところ(💶)に突っ立っ(🤤)て耳をすました。それか(🍳)ら、(🎇)足音を(🛡)しのばせるようにして入(rù )り口に近づき、ドアを細(🗄)目(mù )にあけ(🔈)て、板木(mù )のほうに眼をやった。板木(💌)は、事務室前の廊下ろ(👶)うかと中(🚜)廊下との(😒)角に、斜ななめ向(xià(⏩)ng )き(🍙)にかか(🏛)っていたのであ(🐁)る。
大河(hé )は(🍁)第(dì )五(🥌)(wǔ )室(shì )の列の一番うしろにすわっていた。しかし(⛪)、ただ静か(🛑)に瞑目めいもくしてい(🌱)る(🍟)だけ(🚼)で、その顔から(😔)は、かれ(❣)の(🀄)気持ちがどう動い(👗)て(🔆)い(📹)るかは(📽)、すこしもう(🤤)かが(🔓)え(👔)な(🤩)かった(💍)。
(🔇)次(🥐)郎(láng )は、先(xiān )生の言葉(🚜)がま(💋)すます激し(⛱)くなっていくのにおど(😣)ろ(👼)いた。先生は(😔)、あ(🏞)るい(🥦)は(📼)、昨日(😿)の入(rù )塾式(⚪)における平木中(zhō(🔞)ng )佐の影響えいきょうから、できるだけ早く塾生(🧑)たち(⭐)を救い(📔)出そうとして(🕎)いられるのかもしれない。しかし、それにしても入塾(shú(💈) )したばかりの(💙)青年たちに話(huà )す言葉(🏒)(yè(🔰) )としては、(🔖)あまり(🆖)に(📋)も激しすぎる。これで(✏)は(😜)かえ(🔪)って逆(nì )効果(🍄)を生(shēng )むのではあるま(🔮)いか。
飯(fà(🌃)n )島(dǎ(🤰)o )は、それまで(🚄)、やはり(🎢)入り口(🐜)の階段に立(lì )って、何(🧞)か(🤗)と指図(tú )さしずがましい口をき(🏯)いていた(🌲)。し(📆)かし、次(cì )郎が雑巾を(🛄)もって大(dà )便所の中に(🌠)はいった(💢)のを見(jià(Ⓜ)n )る(🚎)と(🤪)、(🦓)さすが(🎼)に(🕯)気がひけたらし(🔪)く、(💰)指図(tú )する言(🏅)葉(📉)(yè )の(🍘)はしば(🚔)しがに(🐂)ぶりがちにな(🦏)り、何(🦓)(hé )かしら気弱(ruò(🌻) )さ(🏩)を示して(💳)い(🌪)た。
「う(🧚)む。それはきいた。しかし、(🚯)私が何(🥝)(hé(🐫) )もかも知っていたことに(🌴)すると、君の名前だけでな(🙀)く(🤨)、大河(🤩)の名前も(🚪)出さな(😈)け(🌾)ればな(👜)らなくなるんでね。」
「第(⛳)(dì )五室(🔈)です。僕(pú )ぼくたちで、(🐙)最初にここ(📀)を受(🏄)け持(chí )つ(🙉)ことにしたん(😖)で(🚐)す。」
塵ちりを廊(láng )下に(🎳)掃(sǎo )はき出(chū(🔦) )すと、かれ(🌇)は(📋)バケ(😾)ツに水(🎲)を(🐣)汲(🎿)くんで(👬)来て、寝間ねまと事務(🥀)(wù )室(shì )とに雑巾ぞうきんが(🛡)けをはじ(🎍)めた。窓(chuāng )をすっかりあけはなった、まる(💘)で火(✨)の(🏕)気(💜)のな(🐶)い、(🤡)二月の朝の空気(qì )は(🍪)、風(🈲)(fēng )がないた(🚍)めに(📙)かえっ(🤖)てきびしく感じられた。これま(🆒)でたび(🥔)たび同じ経験をつ(🛂)んできた(⌛)かれ(🏊)にとっても、仕事(💊)(shì )は(🗨)決(💠)して(⏩)なま(📕)やさ(🧀)し(😻)いものではなかっ(👂)た(🎗)。ど(🚕)うかすると、手がしび(🌧)れる(🅰)ようにかじ(🌛)かんで、雑(zá )巾が思(🏥)うように(🎊)しぼれず、また、拭ふいたあと(🍜)の床板が、つ(🍇)るつるに凍(🙂)ること(🐦)さえあ(📈)るのだ(🔠)った。かれ(😾)は、(🕔)しか(✡)し、二つの室(🤥)を(🦁)すみからすみまで(🏏)、たん(🌘)ね(🌞)んに拭ふ(🏐)きあげた(🎁)。
大(dà )河は、あ(⏯)きれたよ(⤵)うに、(❎)その手(🤦)(shǒ(🗯)u )ぶりを(🖤)見つめて立(lì(📩) )って(🔷)いた(🚎)。次(🗃)郎は、しかし、それには(🍕)気(😎)づかす、おなじ乱暴な調(🥠)子(zǐ )で(🎚)、(🐆)つづけざまに(🤤)三四(🍇)十も打つと、急にぴたり(🕣)と手(🏉)をや(💼)すめた。そして、半ば笑い(🎮)ながら(🐻)、言った。
それから、朝倉先生(shēng )は、何かおかしそうに(🤲)ひとりで笑って(🍽)い(🌖)たが、
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