(👺)馬田は(🙉)、左(zuǒ )肩をま(🙌)えにつ(🚻)き出し、両肱をいか(📤)らせながら(🍎)、次郎(🏡)の方に(🔷)よって来た。帽子はやはり右手(🏧)にわ(🐲)しづ(🐽)かみにしたままである。
(😟)次郎(💇)はやっと(🤽)それだけ答えた。ストラ(🧚)イキ反(fǎn )対の理(lǐ(😎) )由(yó(💙)u )が(💈)、(🖲)当局(🥊)のためでなくて(🏂)朝(cháo )倉先生(🥤)(shēng )のためだ、(🛁)とい(🎧)うことをつ(💇)け加(jiā )え(📧)たかったが、(🛩)まだ(😋)それを言うだけ(💙)に(🎥)気持が(🍪)おちついて(🕊)いなかったのである。
校長室が(📿)ひっそ(😭)りしているのにひきかえ(🌮)て(😶)、教員室は(🎳)何となく(💿)落ち(👷)つきがな(🐪)かった(💢)。三人(🏝)(rén )、五(📽)人とか(👅)たまって立(🔧)ち話をしている様(🥨)子が、あけ放(fàng )した窓(chuāng )か(👇)ら(🦔)、い(🙆)つも生徒(🛡)た(🥙)ちの眼に(🍩)うつった。また四年や五年の教室(🏷)に出て来(🈚)る(🚥)先生たちの態度に(🚡)も、(🉑)ふだん(🍠)とか(😝)なりちがったところがあっ(🆙)た。いつも駄じ(🍏)ゃ(🙍)れをとばすの(😧)を得(🏞)意に(🦕)している先生(shēng )が(🍼)いやにまじめだったり、こ(🔤)れま(🕓)で(👹)教科書以外の話なんか一度もし(🐌)たことのない先(xiān )生が、と(🗽)っ(😧)て(🎌)つけたよ(🎧)うに(🛴)、修(xiū(🚈) )身めいた話をし出(🍏)し(⛪)た(😛)り、また中(🌙)に(🚄)は、変ににやにやしなが(🛫)ら、「(👮)こ(🔃)ない(☔)だ(🥍)大垣前校長(🦖)(zhǎng )からお手(shǒu )紙を(🔦)いた(📫)だいてね。」と、その手紙の中(💰)に書いてあった(♊)という(🍇)一二(èr )の文(♌)(wén )句を引き出して、前(🏉)(qián )校長をほめ、自分と前校(🚶)長(zhǎng )の間には何か特(🙏)別の関(wān )係(🌛)でもあ(🎀)ったかのようにほ(🦁)のめかし(🍚)たりす(🥛)る先(xiā(🏁)n )生も(🖋)あった。すべ(🔝)てこ(🏝)ういうことが何を説明してい(🐘)るかは、(🛥)生徒たち(⛸)にむろん(🦖)わ(⤵)かりすぎる(✴)ほどわ(🏗)か(🏧)っ(🌇)ていた。だから休(📱)み時間になると、彼(bǐ )らはそれを材料(🗝)にして先生(♏)たちの品定(👌)めをするのに(🏅)忙し(🥧)かっ(🥨)た。こんな(🌪)場合、(🕟)い(💊)つ(💧)も奇抜(🎹)な思いつ(🤧)きをやる(🏽)ので人気(qì(🍎) )のあ(🗨)る五年の森(sēn )川と(🤓)いう生徒は、四年と(😣)五(wǔ )年の各(🐧)教室をまわってその品定めをきいてあるいてい(🔬)たが、昼(💫)休みの時(🙊)間には、も(🏧)う校友会(huì )事務室の黒(⛑)板(bǎn )に「教(jiāo )員適性(xì(📻)ng )審査採(🆒)点表」と(🈺)いう(💽)のを書(shū(😿) )き(🎷)あげてい(💍)た。校友会事務(wù )室は、生徒控所の(🐞)横の小(🌃)さ(🕐)な室で、(👖)間はガラス戸で仕切(🐷)ってあ(🤽)ったので、控所からはまる見(jiàn )えだ(🦈)った。校友会の委(wě(🔼)i )員たち五六名が中(🛶)で(💟)わい(🚭)わ(🥥)いさわいでいる声(shēng )をききつけて、ふ(🖕)だんは遠(👘)慮(💏)(lǜ )し(🐠)がちな一(yī )二年の生徒(🐾)たちまで(🤕)が(📼)押しよせて来(🍞)(lá(🚰)i )たが、その採点表の(🔐)左(zuǒ )の端に(🏒)は、馬(🛵)賊、チ(🛥)ャップリン、かまきり、あざらし、おでん(🍓)、花王石(shí(🤜) )け(🉑)ん、長(👞)茄(qié )子(zǐ(🏯) )、瓦(wǎ(👹) )煎餅(bǐng )、とい(🏹)っ(🎟)たような先生たち(🍅)のあだ(🕯)名(➿)が(😪)縦にな(🔛)らん(🐠)で(🥇)おり、それに括(🔏)弧(hú )か(🏅)っこ(🏓)して受持学科(kē )名が書(🌨)いて(⚫)あった。そして、そ(🍃)の右(yòu )に(🔒)点(🍡)数欄と備考欄(lán )とがあったが、点数欄(😢)には五(🌖)点と(🏛)いうのが一(yī(🚾) )つあ(🐅)る(🕤)きりで(🚯)、あと(🗄)はみな四点(😘)以下だ(⛲)った(🕌)。零(💫)点はさすがに一(yī )つもな(🔔)か(😊)った。備(⏲)考(kǎo )欄には(🏻)、「品(🕡)性(xì(⭕)ng )下劣、御殿女中(zhōng )の如(rú )し」と(📹)か、(👞)「駈落(luò )かけおち三(sān )回心中(zhōng )未遂一回」とか、「野(🚟)心満(mǎ(🛏)n )々、(🎩)惜(🌟)し(✨)むらくは低(📲)能(néng )」とか、(🦁)「彼いつの日にか悔い改(👪)めん」と(🥃)か、「愚鈍なる(🥋)が如くにし(🉑)て、最も警(㊙)戒を要す」(⛩)とか、そ(⏰)ういっ(👚)たさ(🍫)ま(🎒)ざまの文(wén )句(🏅)が、いっぱい書(🏂)き(😄)つめ(🏨)て(🤙)あった。五点の(🐡)評点を(💶)もらったのは「あ(💛)ざら(➿)し」先生だったが(🏒)、そ(🚨)の(🏮)備考(👆)欄(🎏)(lán )には「(🍍)性粗(cū )野にして稚気(🐽)(qì )あり、(🍍)陰険と(🏳)は認めがたし、合否の判定は後日(💭)会議の結果にまつ(🎮)」とあっ(🈺)た(📮)。
次(🔟)(cì )郎(🧖)(lá(🎉)ng )は(💕)縁(🆑)側(🔶)に(💻)に(😴)じり出て、あぐ(🛣)らをかき、ぼん(✏)やり庭を眺(🌤)めた。午(wǔ )後三(sān )時の日が、庭(tíng )隅(🐗)(yú )の夏蜜柑の葉を銀色(🐏)に(🚔)てらしているの(🖼)が、いやにまぶしかった。
「同じクラスの人が、あの村から一(yī )人でも学校に通ってい(🛍)れば、毎日道(dà(💀)o )づれが(💏)出(🗾)来るんだけれどねえ。……まさか、次(cì )郎(láng )さんに待ちあわしてい(🔙)ただくわけ(💒)にもいくまいし。……」
その日、校長は(💍)県庁に行(háng )ったき(📬)り(🔀)、ついに学(xué )校に顔を見せなかった。西山教頭が(🈶)何度も(🦐)電話口(kǒu )に呼び出(📊)され、(👧)ひるすぎに(🈳)は、五年(niá(🌾)n )全部の学(💘)籍簿がくせきぼを抱えて県庁に出かけ(👐)た。ということが、給仕の(🏨)口(🧟)から生徒(tú )たちに伝えられた。生徒たちには(🎌)、そ(🛹)れが何を(🌸)意味(🚕)(wè(🛑)i )するか(😅)は(👕)、(Ⓜ)さ(🙍)っぱり(🌊)わか(🆎)ら(🥊)なかった。それだけに、不安(🌛)な空気はひ(🎊)け時が近づくに(🏑)つれ、次第(🐕)に濃(nóng )こく(🚽)なって行(🛀)(háng )った。
(🗃)しまり(🏖)のない口を半(❌)ばひらいたまま、ぽ(🈯)か(🎠)ん(🌥)として次(🏜)郎(láng )のうしろ姿(zī )を見おくって(🛣)い(🆙)た馬田は、次郎(🌇)が十間以(yǐ )上(🎖)も遠(Ⓜ)ざかったころ、(🌵)つぶ(🧥)やくように(💆)「(🦖)畜生(🌨)!」と叫(🐙)ん(🏀)だ。そして帽子(🏂)をふり(⬅)あげ(🦍)て(👄)、(🌴)力まかせに自分の股(🌫)(gǔ(🔳) )をもう一度な(📞)ぐり(🏞)つけた。
「(♉)毎(🍦)日(rì )そんなこと(💋)が(🈂)出来て(🥠)? 千(🍲)(qiān )ちゃん、きっと(🤥)変(⛲)に思うでしょう。」
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