フェラ 動画《外国 パイズリ 動画》2行目ライン
外国 パイズリ 動画あらすじ
この一週間は、塾(💁)生たちにとって(🖖)は(🌏)、まったく奇(qí )妙きみ(🚞)ょう(💬)な感(gǎn )じのする一週間(🉑)(jiān )だっ(🙍)た。朝倉先生夫妻(📓)も(🖋)、次郎も、生(⛺)活の細(xì )部(♍)の運(👌)営については(🔐)、自分たちの(💘)ほう(🎭)から(🥊)は、何(hé(⬅) )ひとつ指図さしずをせ(🐱)ず、ま(❄)た、塾(🍽)生(shēng )たちか(🏄)ら何かた(⬆)ずねられて(➖)も、「ご随意ずい(😜)いに」とか、(💂)「(🚚)適当に考(kǎo )えてやっ(⏱)てくれたまえ」とか、「みん(🍲)なでよく相(🥎)談してみるん(🐜)だな」とかいっ(🍓)たよ(🆕)うな返事をするだ(🎣)けだ(🐞)った(❤)ので、とかくかれ(🚺)らはとま(🌷)どいした。中には、それをいいことに(🌩)し(💳)て、ずる(🐰)くかまえるものもないで(🥫)はなかった。その結果、むだとへま(♊)とがつぎ(🌌)つぎ(🌅)におこり、かれら(🙏)の共(gòng )同(tóng )生活(✴)のす(🔃)がたは、見た(🖇)眼めに(💼)は決して(📓)いいもので(💝)はな(🏣)かった。時(shí )には、不規律と怠(dài )慢たいまん(😽)だ(🍝)けが(❤)塾堂を支配(pèi )している(🌃)ので(⏩)はないか(🚄)、と疑われるような場(chǎ(🤱)ng )面(🕖)もあり、もし学ぶことより(😹)も批評する(💤)こ(🧠)と(🐌)により(🏚)多(💍)(duō )くの興(💵)味(🔎)(wèi )を覚えている(😁)参(🔔)観(guān )者がたずねて来(🔀)たとしたら、そ(📒)の人(rén )は(🤮)、批(🥔)評の材(🍹)(cá(🌶)i )料(liào )をさがすのに、決して骨は折れ(🌎)なかった(🌝)であろう。
(🏜)講(🚹)堂(🔞)では、掃除はもうあ(⏲)らかた(🤝)終わっ(🚚)て、机や椅子いすの(💳)整頓せいと(🗿)ん(⛽)にとり(🌞)かか(👮)るとこ(🔂)ろだった。そこは、第一(yī )室(shì(🍬) )と(🥌)第(dì )二室の(📡)共同(tóng )の受け(🔫)持ちだ(🎀)ったらしく、田川大(dà )作や(💃)青山敬太郎などの顔(yá )も見(🚟)えて(🕧)いた。田川は(🔞)、例の(🍹)しゃが(👏)れた、激は(⚪)げしい号令口(🌪)調くちょうで、ほか(🏫)の塾生たちをせき(🐭)たてなが(🌊)ら、自分でも椅子や机を運んで敏捷びんしょうに(💿)た(👗)ち(🌀)はた(🎎)らいていた。これに反して、青山の(🕤)態度(dù(🍇) )はきわめて冷静(✂)だった。かれは、田(tián )川の声には(🖤)無頓着む(🥒)とんちゃ(🥜)く(🏏)な(🎖)よ(🥨)うに(⛴)、並(bìng )な(💯)らべられて(🦀)いく机(jī )の列を(🐥)じっとにらんでは、そのみ(🌗)だ(🗯)れを正していた。――(🖋)二人(🐈)とも、それぞれに室長に選(xuǎn )ばれていたの(👏)で(🗣)ある。
「(🛰)けさの板(🤵)木(mù )ばんぎ(🥄)の音、(🥑)ど(🌒)うで(🐶)した？」
(🕰)次(🖨)郎はぎくりとして、う(🌻)ま(💫)く返(🤝)事(📘)ができなかっ(🚬)た(🥓)。大河のにっ(💙)と(🚅)笑った顔と(🐂)、その時(shí )言(🥅)った言葉とがあら(🍃)ため(🍑)て思(🎫)い出(🈂)されたのだ(➰)った(🎲)。かれはしばらく(🛃)眼(🔇)をふせて(🗡)いたが、
「(🏫)あっ、(🐇)そうだ。僕(pú )はこ(🀄)こだけにへ(🛐)ばりついてい(💶)ては、いけなかったんだ。」
そ(💚)のう(📱)ちに、(🥟)小(⛹)(xiǎo )便所の(🥋)掃除が終わっ(🌓)たらしく、それに(⚪)かかっていた(🚉)四(sì )人(🚀)のうち(🈁)の三(💷)人が、とん狂(kuáng )な笑(xiào )い(🚴)声をたてながら、大(dà )便(📨)所の掃除をは(💛)じめ、あとの一(🔞)人が、たた(📔)きに(😯)水を流しはじ(🚪)めた。で、次郎(🚻)は、(🐖)二(❣)(èr )つ(🔁)目の大(🍠)便(📝)所の掃除をお(🛍)わる(🏳)と(🧣)、す(🎽)ぐそこを去っ(🏳)て講(😔)堂(〰)のほ(🛠)う(🌰)に行った。大(🆒)河(🐅)とは、(㊗)ついに言葉(yè )をかわさないままだ(🌳)った(⚓)のであ(🗝)る。
次(🍤)郎は、先生の言葉(yè(🎥) )がま(🧕)すます激しくな(😰)っ(🆙)ていく(🍨)のにおどろいた。先生は、ある(👂)い(🚦)は、昨日の入(🍷)(rù )塾(shú )式に(🥒)お(🐹)ける平(🛋)(píng )木中(🚜)佐の影響(🚛)えいきょうから、できるだけ早く塾(🍨)生たちを救(jiù )い出(🥎)そうとし(🧥)ていら(🔀)れるのかもしれない。し(🤼)か(🥃)し、(😳)そ(📠)れにしても入(rù )塾し(🦃)たばか(💡)りの青年(😎)たちに話す言葉(🔓)とし(🗳)ては、あまりにも(👄)激しすぎる(🥗)。これではか(🎽)えって逆効果(guǒ )を生(🍙)むの(😔)ではあるまいか。
「は(💊)あ。し(🍹)かし(🐟)、そ(🦆)れには、先生(🏂)(shēng )のほうからもい(🧚)くらかの(🌌)強(🥔)制(🏔)を加えていただかな(👙)いと――(📨)」
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