「本月(🌁)八(bā(⛵) )日(⏲)御(📺)地に参上の(🐿)用(yòng )件(🔶)これあり、そ(🚞)の節は(🤔)久(🦌)々にて次郎(❣)(láng )様(yàng )にもお目にかか(🦗)り度(dù )、そ(📪)れを何よりの楽(⏸)しみに致居候(hòu )」
彼に(🛣)とっ(😯)ての最も(🦑)大(👊)きな失望は(🏗)、(🃏)彼(🕛)の教室(😨)に出て来る先生の中に、権田原先(xiān )生のような人を、た(🌘)だの一人(🤬)も、見(⬇)出せな(💆)かったことであった。彼(bǐ )の眼に映じた中学(xué )校の先生と(🎁)いうのは、小学校の先生にくらべて、何か(🗽)専門(🏽)らしいことをほんの少(shǎo )しばかりよけい(🤐)に知(🌃)って(💵)いるだ(🎹)けで、(🤜)お(👛)よそ人間らしいところを少しも(🆖)持合わせ(🕜)な(🚠)い人達(dá )ばかりだった。貧し(🍛)い知(✅)識(shí )を(💿)教(📃)室(shì )で(👺)精一ぱいにしぼり出(🔖)すこと、点数や処罰(fá )で生(🦆)(shēng )徒をおどかすこと、(👟)この(🌹)二つの外(wài )には(🍚)、(♑)用はないといった顔をして(🦊)いる人(rén )間(jiān )、そ(📙)れを次(🕊)郎は中(zhōng )学校(xià(🈷)o )の先(xiān )生に(💺)おいて(🍏)発見したのであ(⏲)る。
「僕、いっ(✉)ぺんも会(huì )ったことがないようだね。君の家でも。」
(⛵)大(🕛)(dà(🏵) )沢は何(hé )か考え(🕠)るふうだっ(📺)たが、それっきり口をつ(🏈)ぐ(👕)んだ。すると、ほかの(💕)一人が言った。
「秩序(🕔)(xù )を破(pò(🥫) )って(🚎)、正義(🏎)がどこ(🎺)にあるん(🈳)だ。」
(🔼)彼は、しかし、(🏹)彼(bǐ )のそう(🎓)した孤(🤧)独をたいし(✡)て淋し(➖)いとは感じてい(🍛)なかっ(🕸)た(🚺)。また、憤りや侮(🤗)蔑の念(niàn )も、た(🔛)びかさ(📲)なるにつ(💐)れて、次弟にうすら(📸)い(⛅)で行(💬)き、あとで(🚤)は、かえって、同(📢)(tóng )級生(🚃)に対(♏)(duì )して憐憫に似(🙌)(sì )た感(🔪)じをさえ抱く(⛔)ようになった。こうした(❗)感情の(🛅)変化は、(🥎)彼(bǐ )にとっ(🚷)て、元(🥦)来さほど不(bú )自然なことではなかった。それは、つ(👬)まり、(😘)彼(bǐ )がか(📌)つて算(🎎)盤(🤓)(pán )そろばん事件で、(⚫)弟(👁)の俊三(🔊)に対(🔷)して示(shì )した感(🕟)情の変化(huà )と、(🗣)同じも(😥)のだった(🐧)のである。
と、大沢は、次郎の肩に(🎋)手(shǒ(🔈)u )をかけて、(🤟)
恭(🧟)一はいか(🍊)にも不安(🏓)そ(🙍)うな(😜)顔を(🙆)している。
次郎はちょっとまごついた。し(👔)かし(🗺)、すぐ(🏴)、一層力(🥞)(lì )り(😮)きんだ調子(zǐ )で(🈲)言(🧦)(yá(🐎)n )った。
「(🌲)どう(🚊)だい、本田の弟だ(🔀)ったら、これ(🚝)から狐(🎷)なん(💭)かにいじめ(🧔)ら(🌄)れないように、四(🌜)(sì )年生(🔠)でバ(🚨)ック(🔖)してや(👪)ろうじ(🥢)ゃない(🐯)か。」
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