敏子の言(🐗)葉(yè )つ(✖)きには(💓)、道江(🌿)と同(tóng )じ意(yì(🔻) )味(wèi )のことを言うにしても、ど(🖨)こ(🍈)とはなしに知(zhī )性的な(📐)ひらめ(😟)きがあった。次郎には、それがはっきり感(🎾)じられた。それだ(🌑)けに、彼の道江(jiāng )に対す(🤸)る腹(🦃)立(📲)たしさ(💭)は一層(🈵)つのる(🕜)の(😵)であった。彼はいかに(👼)も不服そ(👄)うに、し(🦎)ばらく敏(🌌)子の(🎈)顔(🥗)を見(jià(🥓)n )つめ(🥖)ていた(🍋)が(👝)、
「それ(🤮)な(💉)らいいけれど、―(🙃)―」
(🍎)四人(rén )の報告は、みんなをふき出(chū )させたり、憤慨させたり(🦇)、(🐒)不安(ān )が(🏞)ら(➖)せたりした。しかし、と(🎓)もかくも血書(👏)が県庁(tīng )に差(💺)出さ(🌒)れるように(🏣)なっ(🚣)たということで(🍰)、一応納得なっとくするより(🍬)ほか(📊)な(🏤)か(🐙)った。校(xiào )長が教頭(🌞)か(🍻)ら(⛓)紙片を(😯)受取(🔴)ったあと、(🔒)急(jí )に様(yà(⛴)ng )子が(🏋)変ったというこ(🈂)とに(🥍)つ(🦄)いて(📮)は、四(sì )人(😚)(rén )を(🔘)はじめみんなも不審に思(🕛)い、うまくペテンにか(😭)け(👸)られた(♓)のでは(🔑)ない(🥖)か(🔧)、などとい(🎡)う(🌵)ものがいたが、事情は間(🌰)もなく(💥)判(🐊)明した。そ(😌)れは、教員室で先生(shēng )たちが(🚺)ひそかに話(huà(🎶) )しあっていることが、給仕の口をとお(🦏)して、い(🌿)ちいち生(🚊)徒の耳にはいって来た(💏)からであった。
(🔜)それでも、その日は、森川の教員適(🥙)性審査(chá )以(♍)上に大(🏬)した(🛏)出来事(🙊)(shì )もなく、ひけ時か(🌥)ら二十分もたつと、校内には生(🐹)徒の姿(zī )は一(yī )人(🔦)(rén )も(🤣)見られ(💀)なくなった(🚯)。た(💂)だ先生たちだけが(😫)校(😑)長の帰りをま(🛵)つため(🎮)に居(🗜)残っていた(🛁)が、もう話の(🚋)種もつきた(🌗)らしく、ど(🎌)の先生(shēng )も、いかにも所在(📥)しょざいなさそう(🐭)な、そ(✂)れでいて(🔨)何となく落(🤢)着(⚽)きのない眼(😵)(yǎn )をして、教員室を出(chū )たりは(🕒)いったり(🎅)していた。
「(🚸)そうか。じゃあ(🧤)君はきょうこ(📿)こに来(lá(🏑)i )る(❇)ん(❌)じゃなかっ(👱)たね。今度のこ(🔀)とが(💁)すっかり(😌)片づくまでは(✨)、これからも君は来(🔻)ない(🤼)方がいいよ。君ばかりじ(🌂)ゃない、新(🧛)賀や梅本や(😽)そのほ(🚯)かの(🌧)連中(zhōng )も同(tóng )じだ。君のお父(🏿)(fù(🍩) )さん(😢)にも、当分お出で下さらんように(💠)言(🍓)っておいてくれた(🏙)まえ。」
次郎(láng )は、それでも一(yī )心(xīn )に彼(🍱)(bǐ )の(🌯)顔を見(🍧)(jiàn )つ(🔓)めていたが、(🚮)急に(💟)、何(👤)(hé )と思(♈)ったか、(👫)くるりと向(📠)きを(👍)かえ、彼を(🅰)置き去り(🗑)にして、すたすたと歩き出し(❔)た。
と、(📞)道江は顔(🌲)(yá )を真赤に(⛸)しながら、
「本田(tiá(📙)n )の(🏉)や(💃)つ、どうし(👴)たんだろう(🙄)。いやに(💶)考えこ(🧤)ん(♒)で(🐚)ばかりいる(🕥)じゃないか。」(🈴)
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