「あらっ!」
「いや(🌹)ね、道江のために、男(nán )同士(🗼)がけん(⛴)かをはじめた(🌉)りしちゃ(😙)あ。」
「あた(🚩)し、(㊙)や(🏔)っぱ(👸)り(🍵)まわ(🏆)り道し(📘)た方がい(👭)いと思う(🍊)わ。」
次(🐟)(cì )郎(láng )は急(🕦)(jí )いで(🛣)膝(xī )を(➿)正(zhèng )し、縁(⤵)板に(🎆)両手をつい(🤢)た。
次(cì )郎は(⚓)、ふし(📧)ぎにも(🔕)思い(🥥)、い(🔒)くらか滑稽(🔙)にも感(gǎn )じな(⛱)がら、歩(💳)き出そう(🥛)とした。が、そのとき(🏖)馬(mǎ )田のほかにもう一(📃)人(👸)、彼の眼に(🆙)うつった人(🛶)影があった。それは(🤨)、(😣)土(tǔ )手のずっと向こ(🧘)うの方を小走り(😮)に走って行く女学(xué )生の姿であ(🔄)った。その制(🔦)服(🍐)(fú )姿(✨)は、(🚁)もううしろ(👔)から(💥)見たのではちょっと(🍕)誰だか(🤬)判断(duà(🖍)n )がつ(🌳)き(🕤)か(😁)ねるほど遠ざ(🧕)かっていたが、次郎には(🗜)それ(🦅)が(🗯)道(👔)(dào )江(jiāng )だということが(🐶)一(yī )目でわ(💋)かった。
彼は、(🕥)しかし(🚰)、それ(😉)か(🌻)らも、校内を方々歩(bù )きまわって、上(🙁)級の生徒たちが幾(💹)人かかたまっ(🍇)て話しているのを見つけては、そ(📉)の仲(zhòng )間(🦔)に入(📏)り、それ(🐂)と(🔚)なく(🎼)ストライ(🐰)キを煽動(📣)するよ(🎼)うなことを言(😉)った(🧠)り、(🤪)次郎をけな(🔭)し(🥩)たりす(👓)ること(♓)を忘(💐)れなか(🐒)った(🦃)。
「たった今。僕、道(dào )具をう(🌛)ちに置くと、すぐ来たんだ(😻)よ。」
その日、校(😘)長(zhǎng )は県庁(tīng )に(🔙)行った(🏎)きり、ついに学(😁)校に(⬇)顔を見(👎)せなかった(🏤)。西(xī(📀) )山教(jiā(🏐)o )頭が何度も電話口に呼び出され、ひる(🍺)すぎには、五年(❎)(niá(😐)n )全(quán )部(🍴)の学籍簿が(💥)く(🔝)せきぼ(🌗)を抱えて県(🔶)庁(🔚)に出かけ(🌰)た。と(🃏)いうことが、(🎇)給仕(🕧)の口(kǒu )か(🌫)ら生徒た(🍕)ちに伝(yún )えられた。生徒たちには(👍)、それが(🏿)何(hé )を意味(❗)するかは、さっぱりわからなかった。それだ(🗂)けに、不(bú )安な空気は(🚹)ひけ時(shí )が近(jìn )づくに(👑)つれ、(🤩)次第(⛰)に(🤬)濃(🍬)こく(🏷)なって行った(💊)。
「ふ(🏔)む。」と(⚾)、(👆)徹太郎(🍐)(láng )は感(gǎn )心(🃏)(xīn )し(⬆)たよ(⛄)うにうなずいたが(😒)、「しかし、少し考えが足(🥞)りなかったとは思(🥎)(sī )わないかね。」
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