次郎は、もう、食ってかかる(⏮)ような勢いだった。
彼は校友(yǒu )会誌に目(🗞)をさら(🈯)しながら、おりおり心の(🔽)中(🙋)でそう(💩)つ(📲)ぶやいた(🌯)。彼(bǐ )が幼(✳)(yò(💡)u )い(🛡)頃恭一(yī )に対(duì )して抱いていた競(jì(🧒)ng )争意識は、こうして(🥒)、知ら(🐔)ず織らずの間(jiā(🍽)n )に、形をかえて再(zài )び芽(yá(🌷) )を(⛴)吹(⛑)きはじめてい(👀)るらしかった。
彼は何だかそん(😐)な気がし(🆖)て、不安だった。しか(🗜)し(🔙)、(🍱)一方では(😩)、大(🚣)沢に(💐)励まして(📡)も(🛴)らったこと(📲)がうれしくてならなかった。そして、
もっとも、(🔃)生(💛)(shē(🌝)ng )徒(🧓)間(jiān )の噂によると、(📙)校(🖱)(xiào )内に(🔶)二(💬)人(🍹)や三人は、(🍼)尊敬に値(🎴)する先(xiā(⏲)n )生がいないでも(🍫)ないら(☝)しかっ(⭐)た(💽)。また、入(😃)学(xué )式の時に、(🐖)彼が校長(🈚)か(👈)らうけ(👌)た印象(🍔)(xiàng )も、(🔥)まだ(🕴)す(🚹)っかり消え(😳)ていたわ(🌹)けではなかった。しかし、そうした先生(🍧)(shēng )たち(🤞)は、次郎たちとはま(🔣)るでべつの世界(jiè )に住(zhù )んでい(🔍)るようなもので、めったにそ(🥍)の顔をのぞくこ(🛬)と(📍)さえ出来(lái )な(👷)いのだっ(🛄)た(🌺)。次郎(láng )は(💫)、そのために、中(zhōng )学校(🕎)というと(🌚)こ(📚)ろは(🍤)、小(🚳)学(😺)校(xiào )にくらべてず(♈)っと奥(🍉)行(🏮)があるような(🖨)気も(🚵)したが、またい(🆓)やに不便なところのよう(🕉)にも思った(⛑)。
他(📎)の一(🈁)人が追っかけるようにたずねた。
「本田とか(🙆)言(yán )って(🍫)たよ。」
「なるほ(🔀)ど、(🥃)そいつは(🎊)名(mí(😹)ng )案だ(🆚)。そんな(🌝)工(🛒)合にや(📳)ると、五年生(🙊)に対(😨)して自然四年(🔵)生の権威を示すこと(🐍)も出来るわけ(🗽)だ。」
「(🌆)僕たち、自(zì(📨) )分のこと(🚓)っきり(🗯)考えないのは、いけない(⛸)こと(📣)な(🚤)んだ(🎙)ろ(💩)う。」
「狐が(⛰)わな(🛵)に飛びこんだって! そい(🥦)つ(🚖)は面白い。いっ(🎹)たいどう(🍘)した(🧐)ってい(♑)うんだい。」
「よせ! そんな議論をしたって、な(🗜)んの役に立つ(🍳)んだ。」
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