「(🦖)元(yuá(🙅)n )来、正義は階(jiē )級にある(👄)んじゃないん(🏆)だ。どんな階級にだって(🀄)、正しい人もいれ(🚞)ば、(🎱)正し(🔣)くない人もいる(✒)。正(🏤)義は、それ(🏭)をも(🍤)っ(🍑)ている一人(🦂)一人(🎦)(rén )の胸にしか(🧓)ないんだ。五年(niá(😁)n )生は五年生な(📅)るが故に正義の持主ではない。同様に僕らも、四年(niá(🔘)n )生なるが故に正義(yì )の擁護者(🚌)だと主張するわけにはいか(🚗)ない。四(🍄)年生とか五年(nián )生(shēng )とかいうことは(🙎)、要するに正(zhèng )義とは何の関係(xì )もない(🔐)ことな(👝)んだ。それ(🍪)をいかにも関係があ(⛵)る(🌹)か(🧝)のよ(🗯)うに思い(🎇)こん(⛑)でいるところ(🤧)に、(🍾)こ(🙏)の(🐱)学(xué )校の(❓)病(🐍)根が(😛)あり、校風のあがら(🅱)ない大き(🐀)な原(🏎)(yuá(🐩)n )因があるんだ。この(😉)学校で(🌦)は、上(shà(🛌)ng )級の(🥕)名においてい(😸)つも正(zhèng )義が蹂躙じ(🍭)ゅう(🦕)りんされて(🈷)いる。現に本田の弟(🧓)の場合がそれ(🛋)だ。僕(⛓)はも(🚾)う一度はっき(💋)り言う、正義は(😘)階級(jí )になくて(🌴)人(💁)にあ(🍜)る(🐵)んだ。もしそうでなけ(🖇)れば、全校(xiào )一致も(🤗)期待出来ない(📽)。それが期(🎻)待(🕹)出来(lá(🐠)i )る(✨)の(📿)は、(〰)正(zhèng )義が階級の独占(zhàn )物どくせんぶつでなくて、何人(📐)の胸(🔛)(xiōng )にも宿り(🛣)うる(💬)から(🥁)だ。だから僕は、同(tóng )級生(🎃)の(🤵)団結よ(🛄)りも、正し(🎨)い人(👎)(rén )の団結(🤘)が先(🔖)ず必要だと思(🕙)う。僕(pú )は(🐔)四年生を愛し、五(👜)年生(🤠)を憎むため(🤲)に、本(📽)(bě(🧕)n )田(tián )の弟(🛤)(dì )をバ(📟)ック(👯)しようと(🏰)言うん(🦀)じゃない(🐩)。僕は学(⛳)校(xià(💥)o )全(👺)(quán )体を愛するん(🌧)だ(🍲)。学校(👧)(xià(👶)o )全体(tǐ )の正義(👝)を愛するんだ。そ(☔)のために(🗾)は、本(🌼)田の弟(🥌)のような、不正に屈しない魂をあくま(🔂)でも擁護し(😴)な(😶)ければならんのだ(🏅)。問(🎅)題は、四年(nián )生(🌋)の権威がどうの、(🆔)名(🍁)誉がどうのとい(🙀)うよう(🌥)な、(⏱)そ(🔅)んなけち(🚭)けち(🐁)したこ(🗳)とにあるんじゃない。大(dà )垣校長の謂(👲)い(🎃)わゆる大(dà )慈(cí )悲の精神に生(👺)(shēng )き、(⭐)全(quán )校(xiào )の正(zhèng )義(yì )を護ろうと言うんだ。おれの言(yán )ったこ(🏫)とを誤解(🌌)せんようにしてくれ(👎)。」
「う(🏪)む、去年(nián )一(🀄)度(😊)入(rù(♎) )学試験で失敗したんだ(💍)が、(👂)そ(📸)れから一(yī )年ばかり、しょっちゅう、いろんなことを一(yī )人で考えていたよ(🥡)う(🔎)だ。」
「しかし、今(🏒)年の五年生も(🔍)そ(😑)れ(🚅)で台(📃)(tái )なしだな(🦆)。しょっぱ(🌖)なから、しかも新入生(shēng )に対して味噌をつけ(👈)たんでは。」
恭一はまた(👣)顔を(💆)赧らめた(👚)が、
次郎(⬇)と詩(shī )、―(👻)―(🌋)読(dú )者の中には、この取合(hé )わせを多少滑(huá(🚁) )稽だと(😁)感じる人があ(🎋)るかも(🐩)知(🍔)れない。なるほど、次郎は、詩(👰)を解するには、これまで、(🕰)あ(🧟)ま(⚽)りに(🥔)も武(wǔ(🚴) )勇伝的であり、作為的であっ(🕯)たといえる(🕟)だろう。
「そ(🐬)れで、その次郎(🥄)君、どうしてい(🥜)たんだ、(🎏)昨日は?(🏿)」
(📟)恭(gōng )一は(🦍)次(🎻)(cì(🌠) )郎と(🈚)大沢(🔖)の顔を見くらべながら、答えた。大沢は立っ(🐴)た(🥇)まま、それをきい(🚫)ていたが(💮)、にっこ(➗)り(🍯)笑(xiào )って、また腰(🕌)(yāo )を(🐎)おちつけた(😧)。
「もの事(shì(🔘) )をよく考え(🐁)る方かね。」
「(♈)うう(♋)ん(🚇)、ちっとも。……僕(☔)も君らの(💴)話(huà )をきい(💕)て、今(🍅)はじめて知った(🍪)んだ(🐉)よ。」
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