フェラ 動画《オナニー し てる 夢》2行目ライン
オナニー し てる 夢あらすじ
そこまで考(kǎo )えて来(lái )た時に、ふ(⛔)と、(🍌)隙間風のように(🏭)つめたく(🔋)彼の頭(🎇)をよぎったものがあった。それは、(🏐)自(zì(🆑) )分たちの運動が幸(xìng )いに(🌬)成(🎆)功して、(🍈)どうなり県(🏆)当局(🥟)の意(💤)志(zhì )を動(🍙)かし得たと(🥦)して、先生(🧜)は果して留任(🥋)を肯がえんじ(🤵)られる(🕹)だろうか(🌛)、という疑(🛥)問(wè(🔋)n )であった。こ(🌐)の(✝)疑(yí )問は(🔂)彼(🐺)をほとんど絶望に近い気持にさそいこんで行っ(🏫)た。先生のお気質として、そんなことが出来(🏆)るはず(❣)がな(🗃)い。自分は、(🤰)ただ一途に先生の留任を目あて(🗾)に(🏓)、(⛴)血(xuè(⚾) )書(shū )を書い(😶)た(🐋)りし(🗞)て一所(suǒ(😸) )懸命になっている(🏈)が(🥁)、先生にしてみると、落ちつくところは最(zuì )初か(💀)らはっき(🥉)り(🔓)きまっ(🎐)ていたの(⛏)だ。自(zì )分はただス(🔒)トライ(🗼)キに口火を与え(🚅)るた(🐋)めに、そして(♍)先生の最後に泥を塗る(🤬)ため(🔶)にあの(🔛)血書を(🔽)書い(😔)たのではなかったのか(🍹)。
「(🌔)もう間もなく帰(guī )るこ(🥢)ろだわ。」
(🚍)次郎は(🔊)だまって朝顔(yá )の鉢に眼を(😮)や(📳)った。し(🏫)ぼんだ(🥪)花が、だらりと、(⛴)つるにくっつ(💡)いているのが、い(🍊)やに彼の(🍊)気(qì )持(chí )をいらだ(🌹)たせた。す(🍈)ると、
「(🔤)そう(🥑)かし(🆑)ら。」
(🛫)しか(🔵)し、彼(🗑)は、血(🈵)書が次郎によ(🍌)って書かれたとい(🙇)うことを誰に(🔬)も(💄)発表する気に(🚈)まだなれなかった。それ(🧤)は、彼の自尊(🏕)心や(🕝)競(🌛)争意識が何という(⬜)ことな(📺)しに(😖)それを許さない、という(🔅)だ(🖐)け(🚛)ではなかった。彼にとっ(🔧)て(🐭)大(dà )事なことは(👈)、スト(🤑)ライキの(🛄)場(chǎng )合のことだった(🐥)が(🌈)、万一(🏝)にも、(👍)それを発(fā(👱) )表(biǎo )した(🔳)た(🥂)めに、次郎が捨鉢すてばちになり(👃)、進んでストライ(😘)キの主導権を(🕙)にぎるような結果になってしま(🔄)っては、つま(🧐)らない。次(🐛)郎は徹底的(💬)に(💦)やっつけなければな(🌴)らないが、それに(🌄)は(👤)、彼をあくまでもストライキ反対(duì )の立(🏻)場(chǎ(🌴)ng )に立たせておくことが必要(yào )である。最後まで彼を反対の立(lì )場に立たせて(👣)おき(🎴)、いよ(😓)いよス(🔴)トラ(🔹)イ(🤜)キ(💇)決行とい(🏜)う(🌮)場合(📌)に彼(bǐ )が(🧠)逃げ(🦅)をう(👗)ったら、(🐤)その(🛍)時こ(🤣)そ(🚶)血書(🏧)のことを暴(bào )露すべきだ。血(🗽)書(shū )まで書いて(🐵)人を(〰)煽動して(⏰)おきながら、自(🌻)分(⬜)だけ(📧)逃げるとは何(hé )という卑劣さ(🤰)だ！ みんなはそう言って彼を責めるだろう。それ(🌸)に、どんなに彼が逃(tá(🏈)o )げを打(dǎ )とうと、学(xué )校(🌬)当局や県(🤓)庁が、血(🚫)(xuè )書を書いた本人(rén )を(🍬)主(👹)(zhǔ(🖤) )謀者(👱)と認め(⚽)ないはずはないの(📈)だから(💹)、(🔡)いよい(💹)よ面白(bái )い。――馬(mǎ )田の考(🥚)(kǎo )えは頗(pō(🚋) )る念入りだっ(⛱)た。彼が(🧛)それほどまでに次郎に反(🍰)感(🌛)を持(chí )つようになっ(🎊)た最も大(dà )きい原因が(🎨)、道(🥤)江(🍝)にあ(🔭)っ(📫)たこ(💞)とはいうま(🍎)でもな(🍝)い。
馬田は、ま(🍜)た「ふふん」と笑(📽)っ(🎯)た。そして(⬜)、
「どう(✏)してって(🌞)、負(fù )けることわ(🗻)かっているじゃあり(🧗)ませんか。男と女ですもの。」
この採点表(🦅)の波(bō )紋は決して(✈)小さ(🛃)くな(🎣)か(🦒)った。押しよせた生徒たちに(😮)まじって、あとでは(😃)先(xiān )生たちまで(😍)が(♿)代(🔢)(dài )る代(🏣)るのぞきに(💦)来(🍉)た。生徒た(⏲)ち(👉)は、採点表(😪)に(🧔)のっている先生が(📠)来(💆)る(🎓)と(🎇)、一々その点数を大声で叫んだ。中には、備(🛴)考欄まで読みあげる(🦂)者もあっ(🚵)た。先(xiān )生の(🗝)中には、自分(🌅)で自分(🏪)の(🍨)綽名(🥏)を(🐂)よく知(🌳)っ(😨)ている先生(👨)もあり、そう(🥉)で(🛀)ない先生もあったが、(🕠)そんなことで、ど(🏓)の先(🧙)生もいや(🔚)でも自(zì )分の綽名を(🐣)はっきり知らされ(🥖)るという結果(🌴)になった(🏰)。もっ(💋)とも、(🐨)中(😡)学の先(🏎)生で、自分(😁)に(🍰)かぎ(💖)って綽名はない(🎀)などと(😶)安(🌦)心しているほどいい気(qì(🏗) )な先生はない(🛷)はずなのだか(🚸)ら(🏂)、そ(🐦)れ(💲)は大(dà )し(🥘)た(🎇)こと(📐)では(🎨)な(😑)かったかも知(🚗)れない。しかし(📎)、綽名(míng )といっしょ(🍎)に、自(🏥)分の点(🍜)数ときびしい評語とを知(👔)らなければなら(🏪)な(🌝)かったと(👤)い(🦅)うことは、(🏿)何といっても最(zuì(🆗) )近の大きな試煉(làn )であったに(👵)相違ない(📞)。あ(🏖)る(🏏)先(💮)生(⛸)は顔を(🔋)ひきつ(🛺)ら(🏅)せてガラ(💃)ス戸のまえに棒立になり(🚩)、あ(✝)る先(🕖)生(⛏)は一たん顔(yá )をまっ(🤐)かにしたあ(🐍)と、強(🍞)いて微(wēi )笑をも(👊)らした。しかしどの先生(🎠)(shēng )も最(🤳)後(hòu )には(📮)、自分にはまるで関係のな(🏍)いことだ、といったような(📝)顔(🛀)をしてその場を立(🔃)ち去(📒)った。ただ「あざらし(🚓)」先生だけは、そ(🌭)の綽(🥃)名が(🕵)自他共にゆるすほど有名になっていて、ごま(⏳)かしがきかなかったためか(💭)、それとも、備考欄にあった(🤔)通(tōng )り、(❓)事(shì )実(🍜)(shí )粗野の(🙏)稚気ある性(🥣)格(💼)の持主(😵)で(📲)あ(🔍)ったため(💶)か、そ(🥃)の大き(⬇)な口を思(🍃)いきり横にひ(🛃)ろげ(✂)て(💑)、(♎)よごれた(🌅)上歯をむき出し、天井を(⬜)向(➰)いた(🎥)鼻の下(🥖)に灰色の(🔃)あらいひげを針(🤥)のよ(🧦)うに(👃)立(lì )て、内をのぞきなが(😦)ら、「わ(🛀)っ(🛴)はっは」と(🎯)笑(xiào )った。そして、「わしだけは合(🥢)格(gé )の見込(👫)(rù )があるちゅうのか。どうかよろ(⌚)し(🏒)くた(👣)の(📪)むよ。」と言(🈲)うと(🍀)、くるりとうしろ(🍀)を向いて、もう一(😧)度(dù )「わっはっは(💙)」と(✖)笑(xià(🛄)o )い、歯(chǐ )をむき出(chū(🥊) )したまま、むら(⏺)がってい(🍀)る生徒たちを押しわけて帰(guī(㊙) )って(📠)行(😃)っ(🔅)た。
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