次(💇)郎は(🏥)廊下(xià )をと(♑)おって書斎に行(📶)った。朝倉先生は(🛵)机(jī )の(⏮)上に巻紙をひろげ(🏴)てし(🍺)き(⬅)りに手紙を書いていた。もう五(🌔)六(🛃)通(🍀)書きあげた(🕵)らし(👮)く、封をしたのが机のす(🎩)みに重ねて(🔐)あった。次郎が敷居(🤖)(jū )のすぐ近くに坐ってお辞(🅰)儀(📔)をすると、
と、(🏤)敏(📁)子は、ちょっと間を(🎣)おい(🤢)て(🧞)、
「だって、そ(🐝)れ(👸)よりほかにないでしょう。」
「話って何(🤡)(hé )だい。」
「僕は、女にも、もっ(💞)と戦(💾)う気(📧)持があってい(🤧)いと思うんです(🎏)。」(🆕)
「いやね、道(♈)江の(📠)ために(❣)、男同(tó(🐐)ng )士(shì(🐫) )がけんかをは(🦍)じ(🔕)めたりしち(🍪)ゃあ。」
彼は、しか(📣)し(🗄)、それからも(💢)、校内を(🎠)方々歩(bù )きまわ(📧)っ(✝)て、(👋)上(shàng )級の生徒たち(🛸)が幾(🔎)人かかたまっ(📣)て話してい(🏌)る(🎂)のを見(🌰)つけて(❓)は、その仲間に入(🐸)り、それ(🏃)となくストライキを煽動するようなこ(🚧)とを(🛣)言(🛄)ったり、次郎を(🚲)けなしたり(🦒)すること(🧕)を忘れなかった。
と、敏(👜)子はちょっと(⛺)考えて、(㊗)
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