フェラ 動画《www jav》2行目ライン
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次郎は(📮)、ふしぎにも(🔁)思い、い(🌝)くらか滑(huá )稽(🕣)に(🍜)も感(👔)じなが(✂)ら、歩(👙)き出そうとし(🥑)た。が(⛪)、(💛)そ(🙀)の(🌼)とき馬田(😺)(tián )のほかにもう(⬆)一人、(🍂)彼の(🏥)眼にうつった人影(yǐng )が(🎗)あった。そ(📗)れは(Ⓜ)、土(tǔ(💑) )手のずっと向こ(⛳)うの方を小走りに走って行(💂)く女学(xué )生の姿であっ(🕣)た(➰)。その(🥁)制(zhì )服姿(🌩)は、も(💔)ううしろ(🚯)から見たのでは(🦗)ちょっと誰(shuí )だか(🏃)判断(🍃)(duàn )がつき(😺)かね(🥔)る(📋)ほど(🏒)遠ざ(📗)かっていたが、次郎にはそれ(🐇)が(📪)道(dào )江だと(🍲)い(👠)うことが一目で(🐝)わかった。
「そり(🈹)ゃあ、事をあら立てれば、いくらでも(🍾)手(👩)はあると思うの。だけ(📜)ど、(💏)同じ村に住んでいては、そうもいか(🚺)ないし、……」
馬田の(🍪)視(🌐)線がとうとう横に(🤥)それた。同時に、「ふふん」(🎓)とあざ(🐍)ける(📿)よ(🚹)うな息が彼(🖊)の(🦅)鼻(😠)(bí )をもれた。
彼(bǐ )は、(💻)し(⛔)かし、それからも、校内を(🛠)方(🔉)々歩きまわって、上級の生徒(💺)た(👜)ちが幾人(rén )かか(🐷)たまって話しているのを見つけては、(🔶)その仲間(😐)(jiā(🙆)n )に(⛷)入り(🐹)、それとなくストライキを煽動(🔓)するようなこと(🌷)を言(yán )ったり、次郎(láng )をけなしたりする(☝)ことを忘れ(🧡)なか(🛹)った(😦)。
そう考え(🤵)ると(💔)、「かわ(🥤)い(👓)そうに(🤯)」とい(🐪)う先生(shēng )の言葉の意味は、(🎾)こ(🚞)れまで考(📞)えたの(🐓)とは(🍏)まる(🔗)でちが(🌔)っ(🥠)たものになって来た。先生は、その(♏)言葉に何もとくべつな(🚵)意(🧟)味をもたせようとされ(💯)たのではない。ただ先生の(🗃)はっ(😴)きりしたご決意(🚍)と(🕣)自分に(😳)対(👬)する愛情とが結びつい(📟)て、(😾)何の作(zuò(➰) )為さ(🎣)くい(🐧)もなくそんな言葉と(🥒)なって(🦍)あ(🤢)ら(😄)われ(♏)たまで(🏏)だ。それにして(🏸)も、先生のそ(🛴)のご(📽)決(🙁)(jué )意につい(🀄)て、自分(🌱)がこれまで(🕶)一(🏋)度も考(kǎo )え(⏭)てみようとさえし(🎥)なかった(📧)と(🕡)いうことは、(🍶)何(hé )という(🐸)愚か(🌷)さだっ(🦂)たろ(🐚)う(🚁)。先(🐑)生が自分をどう考えていられよ(🕋)うと、その意(🕡)味で、自分はた(🍰)しかに己を知らない飛(🎃)びあがり者だった(🌆)に(📥)ちがい(💽)ないのだ！ 次郎(láng )の自己反(fǎn )省は、昨日以来(✅)、こ(📓)んなふうに次第(dì )に深まっ(😅)て(😫)行(🐙)くば(📜)かりだった(💉)。「かわいそ(🔵)うに」(🚒)と(🐴)いう言(🚶)(yán )葉を、先生のごく自(😶)然な愛情の言(yán )葉(👠)だと思えば(🏖)思うほど、(🎐)それが深まって(🔧)行(🗃)くのだった。し(🚸)かし、そうし(📱)た自(zì )己(🏫)反省の(🤾)苦しみは、(⏳)彼に(📘)とってはそうめず(🛐)らし(✳)いこ(🍪)とではなかった。彼(💌)は中(zhōng )学入(🕉)学以来、とりわけ白(bái )鳥(niǎo )会入会後(🔙)は、(👮)絶(jué )えず自(zì )己(🚞)反省(🌾)の苦(kǔ )しみを(😀)味わっ(😛)て来(🎓)た、といっ(📯)ても言いす(🐓)ぎ(👘)ではなかった(😎)のである。だから、もしそ(👦)れに朝(🥨)(cháo )倉先生の問題(tí(🎮) )が(🌆)直接(jiē )結(🧣)び(🤼)ついてい(🍣)な(🎍)かっ(🗒)たとすれば、彼(bǐ(🧣) )は、きょう学(xué )校で、同(tó(👒)ng )級(jí(🛍) )生たちにあやし(💥)まれるほど暗い顔はしていなかったか(📞)も知(🤾)れない。彼を絶望に(🔣)近(jìn )いほど(🚉)の気持にさそ(🍔)いこんで行(🏁)(háng )っ(😟)たのは、何といって(🗺)も(🧣)、朝倉先生の辞(🍗)任(rèn )が(😂)決(🚝)(jué )定的(de )で(〰)ある(👏)と(👿)いうことに(👿)気がついた(🚹)ことであっ(🈵)た(🍵)。彼はそれを思う(🍺)と、も(🤳)う(🛬)何も考える力(lì )がなかった。幼いころ(㊙)、乳母のお浜(bāng )にわかれた(🃏)あとの(💛)あ(🥪)のう(🎢)つろな気(🧐)持、母に(🔽)死別(bié )れたあとのあの萎しなえるよ(🔁)うな気持(🚡)(chí(🎪) )、それがそのま(🙎)ま現実となって(🍛)身にせまって来(lái )るような感じがし(🛁)て(😍)、き(🐣)ょうは朝から誰(🛵)とも口をき(🐷)く気に(➖)なれな(🥐)かったので(🤤)ある。
「あたし(📩)、やっぱりそっと(🧠)逃(🏳)げている方が一番いいと思(sī )います(🤭)けれど。」
次郎(✔)は、(🐤)学(xué )校のこ(😐)ん(💾)な様(🔌)子(⛔)を、終(⬆)日(❗)いか(🌡)に(🍂)も淋(✌)しそうに(🉐)見守っ(😣)ていた(📶)。彼は、花山校長の鼻(🚟)(bí )の移(yí(✨) )動(dòng )の話をき(📥)いてもほとんど笑わ(🏭)なか(🚇)ったし(🤱)、(🥅)森(sēn )川(chuān )の「教員適性(🚅)審査(chá )採点(🈂)表」を見(💚)た時に(🌡)は、むしろにがい顔をして(🦑)、(🧘)ひ(💘)とりで校(🦋)庭にぬけ出(🔤)(chū(🏍) )したほどだった。ふだんから、彼はそう(🕐)出しゃば(😙)る方では(⏳)なかっ(😨)たが、それでも(🥌)、校友会の委(👰)員(🙍)会などでは、新賀や梅(➗)本と共に(👆)かなり意見(jiàn )を発(🐟)(fā(😸) )表する方(👶)だった。それが(🤳)昨日以来、(🤥)まったく沈(🍄)默を守(shǒu )りつ(✋)づけている。きょうはことに新(🧑)賀や(🐦)梅(🕷)(méi )本に対しても(🌡)あまり(😺)口をきか(💇)ない。今(🚃)朝あたりまで(😆)は(🤯)、誰(🎦)(shuí )もそれを気にと(🔘)め(🚬)なかったのだが、みんなが笑うときに笑いもせず、ま(😻)た先生(shē(💕)ng )たち(🆓)の品定(🥟)めや、事件(jiàn )の(🏘)これからの(📨)成行きについて、(🚧)みんなが非常な関心(xīn )をもって話しあっ(🚢)て(👔)いるのに(🌳)、自(zì )分(fèn )ひ(🔹)とりで校(👚)(xiào )庭(🗂)をぶ(🎞)らつきまわったりし(👇)ている彼の(🤲)様子(zǐ )が、いつまでも周囲の注(🤗)(zhù(⛓) )意をひか(🚡)ないでいるはずがなか(🐂)った。しか(🛒)も彼が、同級生の大(dà )部(🌛)(bù )分(fèn )がまだ朝倉先生(➿)の顔(🙎)も知らない一(💱)二年(nián )の頃から(🤥)、室崎(🐂)事(shì )件や宝鏡(⛑)先生事(shì(🔸) )件を通(tōng )じて先生から(🙋)大きな(🌃)感化をうけ(🎏)、(⭐)その(📲)後(hò(⭐)u )、白(🎼)鳥会(🎅)の一(yī )員に(🖋)も加わって、(⛓)先生の(🚽)心酔者の中(💾)でも(🔫)その第一人者になっているこ(🕹)と(🎑)は、誰でも(🛌)知って(🎡)いる(🌛)ことである。こん(😾)な時こ(🥜)そ彼(bǐ )は(🐈)み(🕸)んなの先(😫)頭に立(🚑)って活動すべ(🛵)きではないか。そうした考(kǎo )えが、一般(bān )の生徒た(🐃)ちの頭に(🗒)浮(🥜)んで来るのはごく(📑)自(🤪)(zì )然であった。
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