次(cì )郎と詩(🐅)、――読(🎂)者の(🧠)中には、こ(🏄)の取合わせ(🛀)を多(🥛)少(shǎo )滑稽(jī )だと(❔)感(🚈)じる人がある(🌬)か(🍖)も知れない。なるほど、(🈁)次(⚾)郎は、詩(🥃)を解(jiě(🌃) )する(⚫)には、これまで、あま(🎨)りにも武(🤬)勇伝(yún )的(☔)で(🏕)あり、作為(wé(✳)i )的であったといえ(🎩)る(🔬)だ(🎸)ろう。
恭一は(🏷)また顔(🚚)を赧らめたが、
「しかし、下級(jí(❌) )生をバックして五年生(shēng )に対(duì )抗するのは、やぶ(📖)蛇だぜ。来年(〽)は僕らが五年(nián )生だか(🤦)ら(⛰)ね。」
「お(📦)い、おい(🤭)――(🍛)」
「しようが(🚵)ないさ。」
とにか(🛃)く、この(🏎)ことは、彼が(🍒)中学(🎇)校の(🐁)先生にかけていた期(qī )待が大(dà )きか(💆)った(📶)だけに、彼をこの(🍼)うえもなく淋しが(🏙)らせた(🙎)。そし(🙆)て、ある先(📈)(xiā(👃)n )生の(📫)授業のお(👫)りなどは、そ(〽)の時間じゅう、小学(🔃)(xué )校の(🛠)教室で権田原先生に(💐)教わっていた頃のことを思(🧢)い(📩)うかべて、筆(😏)記帳にその(🚇)似(😆)顔(🦁)をい(🍣)く(🤬)つも(🙏)書き並べて(📗)いたことさえ(🦒)あった。しかし、一(yī )ヵ月(yuè )、二(🚲)ヵ月とたつうちに、中(🎐)学(🔡)校とい(🎛)うとこ(🐍)ろは、どうせそう(🔰)したものだ、と諦める(🤵)ようになり、その淋しさ(❓)も、いつとはなしにうすらいで(🍢)行っ(🎴)たのだ(👉)った(♎)。
そう思(🏪)(sī )っ(🦄)て、(😼)門の方を(🌫)のぞ(🕞)い(📺)て見ると、もう人(rén )影(yǐng )は見え(🐸)なかった(📤)。彼(bǐ )は思い(🎼)きって(🎯)立ち(🈁)上り、あたりに注意を払(fǎn )いながら(🎮)門を(🚦)出(chū(👩) )た(📅)。
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