フェラ 動画《真性 中出し 青山 菜々》2行目ライン
真性 中出し 青山 菜々あらすじ
「知(🈳)っていたさ。」
次郎(láng )は(🧚)、これ(🏪)までにも、しば(🏍)しば、自(🕔)分の全く予期しない言葉を朝(🀄)(chá(🛂)o )倉先生の口からきいて驚(🛄)く(🌲)ことが(🧓)あ(🏚)った(🌪)。しかし、今の(🎢)言葉(🚯)(yè(💈) )ほど(🌭)彼を驚かした(♋)言(🦍)葉はなか(🔻)った。これまでは(🚖)、次(cì(🚜) )郎が自(zì(☔) )分の考えに裏書(shū )してもら(🐨)えると思(♟)っている時(shí )に、かえってそれを否(🎳)定され(👚)た(✉)り、何(hé )か(🕠)得意(🌥)(yì(🛑) )になっている時に、きびしい反(📦)(fǎ(📵)n )省を要求(🌂)されたりする(🥈)場合が多(duō )か(🌡)った。今(jīn )のはまるでその逆だったと(🚯)いうこと(🍈)が、彼にとっ(📻)ては、この上(shàng )もない驚きだった(🍣)のであ(🍮)る。
こん(😾)なふうで(🐸)、(🌶)校内(🤭)(nèi )はそ(🚭)の日じゅう決(jué )して静か(🤦)であった(🤤)とはいえ(🔝)なかった(🐁)。下級(🕕)の教室までが何とはなしに落ちつ(🦄)きを失(👏)っていた。ふだんなら何でも(🌌)ないこと(🚼)にまで先生たちの神経(🙈)がとがり、先生(🤵)た(🤣)ちの神(shé(⏯)n )経がと(👥)がればと(🎖)がるほ(👠)ど、(😵)生徒(📖)たちはその神経に触(🈁)さわって(🏷)みるのを楽(lè(🐫) )しむといったふうであった。大垣(🔒)前(🧀)(qián )校(💃)長は、いつも(🆕)先生たちに向(⛷)かって、「(🚍)生(shēng )徒というものは、自分(⚪)たちのために先生が命をすてるまでは、その先(xiā(🤩)n )生を偉い先(😑)生(🚛)だ(🕑)とは思わないものだ。それを覚悟(🛏)の上でなくて(💤)は、真の教(jiāo )育は出来な(🕢)い。」と言(🏺)ってい(⛅)たが(🤼)、(🚎)その(🧕)意味(🐱)を(🏠)ほんとうに理(lǐ )解(🌍)した(💟)先生は(🎭)、朝倉(🚈)先生をのぞいては、おそ(🍙)らく一人もいなかったろうし、今では、(😣)どの先生(🆖)にも、そんな言(yán )葉(🕸)(yè )は単(⬅)(dān )に言(🔳)葉として(🏉)でも思い出されていそうになかった。こ(🙄)うして先(🛎)生(🍋)(shēng )たちは自分を下(🥒)手(😎)(shǒu )に護(hù(🍯) )ろうとして(🐄)、一(yī(🌌) )歩(💎)一(🎐)歩(bù(🕡) )と自分(fèn )を生徒(tú )たちの侮辱(🎪)と嘲(🏉)笑の中に(📷)追(🈺)いこんでいたのであ(🔳)る。
「千ち(🌋)ゃんの方を見張るの？ でも、橋から先(🗞)(xiān )はだ(🗾)め(🧖)じゃない？」
徹太(🍯)郎(láng )は、そう言(⌛)って笑った。次(👜)郎はその瞬間(jiān )ち(⛰)ょっと固い表情(qíng )にな(💜)った(🙉)が、(🛹)すぐ自分も笑い(🤬)な(👣)がら(🙏)、道江(jiā(😾)ng )に代(dài )って(🚸)始終を話(huà )した(😱)。話している(🧞)うちに(🥄)、彼は自分の(📴)言葉の(👝)調(diào )子が次(🥧)第(dì(🔶) )に烈しくなっ(♈)て行く(🗜)のを(🐣)ど(👱)うす(🔢)るこ(🍦)と(😘)も(🐔)出来なかった。
と道江も(🚚)眉(méi )根をよせ、肩を(📗)すぼめた。
馬田(⬅)は(🎺)、実(shí )は昨日委(👔)員会(huì(⛄) )が終(zhōng )っ(🐆)たあと、(🚣)い(💬)つになく気(⛺)がむしゃくしゃし(🎬)て家に帰って(🍏)行っ(🧀)たの(📯)だった。次郎がみ(💉)ん(📜)なの(🐸)ど(🥩)ぎ(💱)も(🍀)をぬくような血書を書(🖤)いたということが第(🤒)一癪しゃく(🦆)だったうえに、自分(fè(🔰)n )もつ(🦗)いそれに署名しなければなら(👖)ないはめになり、(🖊)いかにも次郎の尻馬に(🧕)乗(🎰)せら(🧤)れたような恰好(✂)(hǎ(💿)o )になってしまったのが、何とし(🖋)ても腹におさまりかねていたの(🔅)であ(🎥)る。で、夕食を(🧑)すましたら、す(🍕)ぐいつもの(📞)仲間にどこかに(📋)集ってもらい(👐)、血書(shū )に何と(🍰)かけちをつ(🌿)ける一(🌂)(yī )方(🐬)(fā(🏥)ng )、(😬)全校をあす(🐌)にもス(🈲)トライ(⌛)キに導く計画を(😣)相談(📼)する肚で(😽)いた。ところが、食(🤯)卓(zhuó )について(🕒)不(🎥)(bú )機(jī(🌰) )嫌に箸(zhù )をとっているうちに、ふ(🙉)となぜ新賀(hè )はきょうみんな(💥)に次郎(🎎)が血(🛒)(xuè )書を(💡)書いたことを(🛩)秘密(🌍)(mì(🤪) )にした(✴)のだろう(🏘)、という疑(yí(🚲) )問(🐑)(wè(🦕)n )が起(qǐ )った。この疑(🛎)問(🐂)は、ふ(🎚)しぎに彼の気持を明るく(🥇)した。という(✋)のは、彼は彼なりにそれ(🚀)に判断(duà(🙋)n )を下(xià(🍢) )し、(🕸)何(🛶)(hé )だか次郎の弱点がつかめたように思(sī )ったからである。次郎(láng )は、自(👤)分(fèn )から言い出したてまえ、どう(🐉)な(🗄)り血書を書く(🍇)には書(🚔)いたが、書いたあと(🙇)で、事件(jiàn )の主謀(🏤)者(🎷)と見ら(⛴)れるのがこわくなり、新賀に自分(😿)が書(shū )い(🐣)たことを秘(mì )密(mì )にするとい(♋)う条(tiáo )件で(🚽)それ(✝)を渡した(🚍)にちが(㊙)い(🔻)ない。そう彼(bǐ )は判(🐨)断したの(🎃)だった。そして、この判断(duàn )は(🏃)いよ(⭐)いよ彼(🎽)を上(📟)機嫌にし(🕰)た(✨)。血書が(🍹)大きな問(wè(🎉)n )題(tí(🍂) )になればなるほど、次郎(🚣)はし(🌨)ょげるにち(🚀)がいない。血書にけちを(🍱)つけるのも(🤾)面白(🚑)(bá(🤛)i )い(🚈)が、(🎒)それを出来るだけ大(🤶)げ(🍟)さな問(⌛)(wèn )題にし(🥛)て、次郎がいよいよ(👄)しょげるの(🚰)を(💞)見るの(🦇)はなお(🐊)一層面白(💗)いことだ(🍲)。ストライキはどうせ早かれおそかれ放って(🔛)おいても始まること(🕹)だ(😊)し、何も自分(🏗)が(🚣)先に立っ(😮)てあせることはない。彼は、(🍧)そんな(🍟)ふ(🧐)う(🐲)に考(kǎo )えて、(💝)ひとりで(🥛)ほくそ(🍲)笑(🔃)んだ。そして、きょうは、彼(bǐ(🚱) )に(🖤)し(🌜)てはめず(😎)ら(🎠)し(😄)く早(zǎo )く(🥩)登校(🔠)(xiào )して、それと(😧)なく(🦌)次郎の(🈺)様子に注(zhù )意していたが、次郎の(📅)様子は、彼の(🦁)判(🆕)断(duà(〽)n )を十分(🌅)(fèn )に裏(🥈)書してい(👣)るように思えたの(🌓)で、(⛱)彼は内心(🌩)(xīn )ま(🧠)すます得(dé )意にな(😘)ってい(🎳)たのであ(🤘)る(💓)。
次(🏰)郎は、学校のこんな様子を、終日(🆎)い(🛴)かに(☝)も淋し(🍴)そう(🐚)に見守(🦅)っていた(😔)。彼は、花(huā )山校(😤)長の鼻の移動(dòng )の話をきいてもほとんど(⛲)笑(xiào )わな(🚞)か(💞)ったし、森(🐓)川の(🚸)「(🎂)教員適(🐣)性審査(🐫)採点表(biǎo )」を(🤛)見た時(shí )には、むしろ(🗳)にがい(🕤)顔(yá )をして、ひと(🎈)り(🐢)で(🍗)校庭にぬ(🔱)け出(chū )し(🤜)たほ(🥃)どだった。ふだんか(📃)ら、彼(🤗)(bǐ )はそう出(chū(🔏) )しゃばる(🍷)方(fā(😣)ng )ではなかった(🌛)が、(🖖)それで(🏐)も、校(xiào )友(📹)(yǒu )会(🤸)の(🍻)委員会(huì )などでは、(🎷)新賀や梅本(👰)と共にかなり意見を発表(📇)する方(🕐)だった。それが昨日以来(lái )、(🏭)ま(🦊)っ(🖲)たく沈(📌)(shěn )默を(🏁)守(shǒu )りつづけて(🚺)いる。きょう(👓)はことに新賀(🐺)や(🎐)梅本に対して(😦)もあま(🎧)り口(kǒu )をきかない。今朝(💣)あたり(👘)ま(💐)では、誰(💮)もそれを気にとめなかったのだ(🍵)が、みんなが(📹)笑うとき(🚺)に(💏)笑(xiào )い(🈺)もせず、また先生た(🙅)ちの品定(🔝)めや、事(🥜)件のこ(🕗)れからの(🏻)成行きについて、みんなが(💥)非(➿)常な関(🛥)心をもって話し(🉑)あって(🏃)いるのに(🤸)、自分ひとりで校庭をぶらつきまわ(💸)った(🐏)りしている彼(bǐ(🐁) )の様(📰)子が、い(🥉)つま(📭)で(🏷)も周囲の注(🤚)意をひかな(🎣)いでいるはずがな(💈)かった(🌹)。しかも彼(🍠)が、同(😰)級(jí(😁) )生(shē(🙍)ng )の大部(🖇)分(fèn )がまだ朝(🛑)(cháo )倉先(🐦)生(shēng )の顔も知らな(😦)い(❌)一二(🙊)年(🐥)(niá(🍙)n )の(🎴)頃から、(🥎)室(🥐)崎(qí )事件(🍾)(jiàn )や宝(🚰)鏡(jì(💷)ng )先生事件を通じて先生から(🍃)大(dà )き(🚓)な感化(huà )をうけ、その後(🎧)、白(bái )鳥会の(🖌)一員にも(🐔)加わ(🚤)って(🌓)、先生の心酔者の(📂)中で(👦)もその(😏)第(dì )一人者になって(🚭)いることは、誰(🍝)でも知っ(🍓)ていること(🛥)で(🛂)ある。こんな時こそ彼はみんなの先頭に立って活(huó )動すべきではな(🎣)いか。そうした(🔹)考(✈)えが(🌏)、一般の生徒たち(💇)の頭(🙌)に(🧀)浮ん(🛢)で来るのはご(💨)く自(🎶)然で(🦌)あっ(🦉)た。
(👑)敏(mǐn )子はそう言っ(🦑)て立って行っ(🛶)た。
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