(🖐)次(cì )郎は、二(èr )人の言葉か(🚜)ら、まるでちがった刺戟(🐥)(jǐ(🥚) )をうけた。敏(🔃)子の言葉から(🍁)はひや(🎩)りとするものを感(📅)(gǎn )じ、道(📖)(dà(🙈)o )江の言葉(yè )には憐(🔄)憫に似(sì )たものを感じたの(😉)で(🌡)あ(📯)る(📸)。一(yī )人(rén )の女を中にして、馬田のよ(🚘)うな男(ná(🥏)n )と争って(🏂)いる自(🏇)分を(🐎)想像す(🕘)ると、たまらないほどいや(❕)になるが、(🔫)ま(🍅)た一方では(🐶)、道江という女が、自分という(🐟)も(🥝)のをどこ(🌱)かに置き忘れているような性格(📿)の持主(🐁)であ(🏴)るだけに、放っておく(🎰)に忍び(🛁)ない(🏹)ような気もす(🐘)るのだった(🎢)。彼は(🥇)二(📠)つの感(gǎn )情を急に(🥪)は始末しか(🏍)ねて、だ(🐤)まりこん(🏄)でしまった。
次郎は、強(🏆)いて(🎽)いつ(✉)もの通りの気安さをよそお(🗄)っ(⛹)て、靴の(🚤)ひもを(🐿)といた。
(🔒)松の木(🥅)の間(🍭)(jiān )をもる(👬)ひ(🦎)っそり(💜)した日(🌚)ざしの(💮)中に、砂地をふむ靴(xuē )音が(🌄)ざく(🔃)ざくと異様に高(💸)く(🤹)ひびいた。そのほかに(🌈)は何(hé )の(🥒)物(🤣)音(🛠)(yīn )もきこ(🔰)えない(🗣)。
松の木(mù )の間(😝)をもるひっそりした日ざしの中に、砂(shā(😞) )地(🕝)をふ(✝)む靴音が(🏡)ざくざくと異(🔘)様に(🚷)高くひ(😗)びい(🌁)た。そのほか(🎠)には何の物音(yīn )もきこえない。
と、(🥚)敏(mǐn )子(zǐ )はちょっと考(➕)えて、(➡)
「する(🍆)と、馬田(⬛)はこのままほってお(🏿)くつも(☝)りですか。」
その時(😢)、(📐)教員(yuán )室と(🍞)の間の戸(hù )ががら(👯)りとあい(🛡)て、教頭の西(xī )山先生(🐫)がはいって来(lái )た。西山先生(🥚)は、三角形(🌂)(xíng )の(🎬)まぶ(🈵)たの奥(ào )に小(👈)さ(🐕)な(🎲)眼を(💥)いつも鋭く(🏔)光らせて(🚜)いる先生だったが、この時(shí )はい(🏯)やににこに(🏐)こしていた。手に小さ(♐)な紙片(🤾)をも(⚾)っていたが、それ(🎭)を默(mò )って校(🈲)長に渡す(🐒)と、す(😠)ぐまた教(🚵)員室(😅)(shì )の方(🏒)にひきかえした(💀)。校(😭)(xià(🅱)o )長はその紙(zhǐ )片(👽)を(🍐)見て何度もう(🆒)な(🦅)ずいた。そして、それを(🌙)もみ(🥍)く(🚁)ちゃにして机(💶)の下の塵籠(👤)ちりか(🏀)ごになげ(🚌)こむと、(👤)今(jīn )までとは(🏛)うって(😳)変った落(😝)(luò )ち(👕)つ(🎩)きぶりを見せ、ゆったりと椅(yǐ )子に腰(yāo )をおろしながら言った。「そう(🖱)むきになること(🌈)はない。私(🎡)はさっきも言ったと(😖)おり君らの(🏘)気持には(🐩)十(shí )分同(🧙)情(🎙)して(🥨)いるんだ。君らが血を流(🐷)して(🍺)書(🤐)いたも(🤴)のをまるでむだにするなんて、第一(🏾)、人(rén )間としてそん(🌀)なことが出来るも(🚂)のではない。幸(🔩)い今日は(🏖)県(🛫)(xiàn )庁に出掛(🍭)る用事(🧑)も(😖)出来(🏸)たし、知(zhī(🎮) )事(😱)閣下(🎫)に直接(♊)お目にかかれるかどうかはわからないが、学(🎶)務課(kè )ま(👕)でにはこの願書(😺)を(🤗)必ず出し(🧒)ておく(🤙)よ。そ(🕦)れで、(📵)今度は私の方から君ら(🛅)に願っておきたいが、どう(🥡)かみんな(📼)が落ちつ(🏧)いて教(🍆)室に出(chū )るよう(🔹)にしてくれたまえ。変(biàn )に(🏃)さわ(🛤)い(😜)だりして知事閣下(xià )の面目(mù(🐏) )を(🕳)き(😲)ずつけるようなことにな(🖨)って(❕)は、何(hé )もかもぶちこ(🐞)わしに(🏷)なる(🌏)んだから。い(🏀)いか(🥔)ね(🚺)。
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