そう思って(💛)、門(👌)(mén )の方をのぞいて見ると、もう人影は見えな(🐌)か(🔖)った。彼(bǐ )は思いきって立ち上(🚧)り、(💧)あたりに注意を(🛷)払いながら門を出た。
さ(📲)て、(👣)七(🕞)(qī )月(🏃)に(🌇)な(🖖)って(🌼)、お浜(🤕)(bāng )から、俊亮にあて(🦇)て一(🌑)通(🤾)の葉書(🕢)が来た。
「どうして? いいじゃないか、ちっ(🍓)と(✒)も(🎽)恥ずかしいこと(🏃)なんか(🅾)ないんだもの。」
「思(🕊)う(😕)よ。だ(🙌)けど(🌚)年とっているな(🦂)あ。」
次(cì )郎はちょっとまごつ(🔓)いた。しかし、すぐ、一(🖌)層(♎)力(🃏)(lì )り(👲)きんだ(🔔)調(🚦)子(🙂)で言った。
「それはたし(🍼)かだ。」
(📁)彼に(🦂)とって(🍺)の最も大(dà )きな失(shī )望(wàng )は、彼の(😾)教室(shì(🏅) )に出(chū )て来る先(🍏)生の中に、権田原先生の(😵)ような人を、ただの一(yī )人も、(👛)見出せなかったことで(🈲)あった(💔)。彼の(🎂)眼(🛂)に映じた中学校(🗡)の先生という(🚜)のは、(📆)小学(🚋)校の先生にくらべて、何(hé )か専門らしいこと(🈶)を(🆚)ほんの少し(✳)ばかりよけいに知っている(🥢)だけで(🚕)、およそ(🏻)人間らしいところを(👀)少しも持合わせな(🈲)い(🔛)人達(🔓)ばかりだ(👍)っ(🛬)た。貧(pín )しい知識を教(📆)室で精(🤸)一(📛)ぱいにしぼり出すこと、点数や処(chǔ )罰(🔻)で(👷)生徒をおどかすこと、この(🤖)二(è(🤹)r )つの外に(🎥)は、(🤺)用は(🈂)ないと(🎣)いった(🦍)顔(yá )をし(🛏)てい(🌑)る人(🚑)(rén )間、それ(🎦)を次郎は(👅)中(zhōng )学校の(🕠)先(xiān )生に(🈲)おい(🚄)て発見し(📤)た(🦔)のである。
(🍫)学(xué )課に(❗)は(💹)彼はか(🥐)なり熱(rè(🥖) )心だ(🍷)った。また、教(💱)科書以(〰)外(wài )の本(🏘)も毎日いくら(🥙)かずつ読(✔)ん(✍)だ。たいていは少(shǎo )年(✉)向(⬅)きの雑(zá )誌や伝記類だったが、恭一(👙)の本箱か(🎓)ら、(👀)美し(🏑)く装(zhuāng )幀された詩(🎣)(shī )集や歌(gē(⛓) )集(jí )などを(💪)、(🌃)ちょいち(🛫)ょい(⛺)引き(🎵)だして読むこともあった。むろんそのいず(🏰)れもが、彼(bǐ(🛠) )に(🎮)はま(🔶)だ非常に(🤐)むずか(⛑)しかった(🕊)。し(💃)かし、恭(gōng )一(📄)におりおり解(💡)釈かいしゃ(💰)くしてもらったりし(👿)て(🧞)いるうちに、詩や歌(gē )のこころとい(😷)うものが(📌)、いつとはなしに彼(⏸)の感情にしみ入って来(lái )た。そ(🚬)して、(🕤)時に(📋)は、寝(⏲)床(chuáng )にはいって(🛸)から、自(🔭)分で歌を考え(🗜)、そっと起き(🐼)あ(🕑)がって、(🗞)そ(💺)れを手帳に書きつ(🐌)けたりす(✳)る(⏯)こ(🖌)と(👎)もあ(🕠)った。
「つかまえ(🌌)ろ!」(📢)
大沢は「やあ」とお辞(cí )儀をかえし(🙂)て、(🈹)あぐらをかきながら、
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