「僕、馬田と同じ(🛎)ク(🏌)ラス(💫)で(🚋)すか(📝)ら、毎日いっしょに帰ろうと思(🥊)えば帰(guī(🏡) )れるんです。」
「一(yī(🎗) )心(🚖)橋を渡らないで帰(guī )ることにする(📟)わ(🍼)。少しま(🥉)わり道をすればい(🌮)い(🎮)ん(🦈)だから。」
「活(huó )躍(🚻)(yuè )する元(🤺)気がない(👠)ほど(♊)打(dǎ )撃をうけているとする(👝)と、大(dà )い(🧐)に同情に値するね(🐲)。」
それに(⛴)よると(🈲)、血(xuè )書のことは、(🍤)もう昨日(rì )のう(🥫)ち(🚴)に(⏮)警察(💲)や憲兵(bī(🌯)ng )隊の(🚱)耳(💃)(ě(💩)r )に(📷)も入り、(🎁)県の学務課にも通(tō(🐚)ng )報さ(🐤)れていたらしい。今(jīn )朝は(☕)さっそく(🍑)そのこ(🔚)とで学務(🥚)課の方から電(dià(🌆)n )話がか(🥏)か(😁)って来(🚭)た。校(🈺)長は(🈚)ちょうどその時(shí )四人の代(dài )表と会っ(🥠)ている最中(zhō(🔐)ng )だ(✂)ったので、教頭(tóu )が代(🔣)ってその(💡)ことを報(🖊)告する(🙁)と、では一応おだや(🔉)か(🏍)にその血(📝)書を受取るがいい(🚁)。そ(🌴)して校長自身それをもってすぐ県庁に出(🐫)頭する(🔠)ように、とい(💵)う(📅)ことだっ(🚕)た。教頭が紙片に書(shū )いて校長に渡(🚬)したのは、そ(🈵)の(✡)こ(🚌)とだったに(🥃)ちがい(🎹)な(🚟)い、というので(🎲)ある。
(🌷)と、朝(👡)倉(🤽)先生はしばらく(🥫)考えこん(🙋)だ。それか(🐒)ら、伸びあがるよう(🏼)にし(⛷)て、生(shēng )垣(🐽)ごしに門(mé(😫)n )の方(🔴)を見、何度(dù )も首をふっ(🗽)て(🌘)いたが、
「悲観し(🔃)きって(🤦)、どうにも(🚝)ならないん(🥥)だろう(👣)。」
次(cì(🏏) )郎(🔇)は、詰問きつ(🔒)もんするようにたず(🤪)ねた。
「(🎏)しかし、そんなこと、(⬇)何(🍯)(hé )の役にも立たないじゃありませんか。き(🔣)ょうも平(🗓)気(qì )で(🧢)待伏せ(🚱)していた(🚓)ってい(🔘)う(😼)んだったら。」(🔏)
次郎(😔)(láng )は(🥖)、こ(🈵)れまでにも、しばし(📒)ば、自(zì )分の全(🕸)く予期しない言葉(🤠)を(😮)朝(📋)倉(😛)先(🗯)生の口から(💉)きいて驚くことがあった。しかし、今の言(yán )葉(♈)(yè(🆕) )ほ(🌷)ど彼(🐖)(bǐ )を驚(jīng )か(😻)した言葉(😞)(yè(🌂) )はなかった。これまでは、次郎が(🍿)自分の考え(🐢)に裏(lǐ )書してもらえると(🤳)思(sī )っ(🚂)ている時に、(🐶)かえ(♟)ってそれを否(fǒu )定されたり、何か得意(🏮)になっ(🔌)てい(👍)る時に(🖤)、きびしい(🔂)反(fǎn )省を要(yào )求さ(🎵)れたりする場(chǎng )合が(🥒)多か(🌰)った(🌂)。今のはまるでその逆だったと(🥅)いうことが、彼に(🖐)と(😌)っ(🍟)ては、こ(🥂)の上もない驚きだったので(⏯)ある。
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