こ(🤖)の一(🏤)(yī )週間は(🥂)、塾生たちにとっては、ま(🎊)ったく奇妙(miào )き(🛴)み(⏳)ょうな(🎂)感(🗄)じのす(💲)る一週間だった(📼)。朝(🥞)倉先生(🐧)(shē(🥜)ng )夫(🍈)(fū )妻(qī )も、次郎も、生(shē(🛏)ng )活の細(xì )部(bù(👈) )の運(yùn )営(yíng )については、自分た(🗯)ち(🌀)のほう(🚰)からは、(⛑)何(hé )ひとつ指図さしずをせず、(🥛)また(🌿)、塾生(🌎)たちから何か(🎪)たずねられ(🔘)ても(🏂)、「ご随意(yì(🙉) )ずいいに(🙊)」とか、「適当に考(🎎)え(📹)てや(⌛)っ(🏘)てくれたま(🤤)え(🚙)」とか、(👺)「(🙆)みんなでよく相(🤥)談(👕)してみるんだ(🧠)な」とかいったような返事(🕡)をするだけだった(🕒)ので、(🛣)と(🚶)かくかれ(🎏)らはとまど(🍽)いした。中には(🕵)、それをいいことにして、ずるくかまえるも(👊)の(🛏)もない(🏚)では(🦒)な(📍)かった。その結果(guǒ )、むだとへまとがつぎつぎに(🌷)おこり、(🗡)かれらの(🥤)共(gòng )同生活の(🐚)すがたは、(🐿)見(jiàn )た眼(yǎn )めには決(jué )して(📫)いいものではな(🗯)かっ(👤)た(🛂)。時には、不(🦖)(bú )規(🏔)律(🔸)と(🔋)怠慢た(🧤)いまんだけが(🚡)塾堂(🏽)を支(zhī )配してい(🌉)るのではないか、と疑われるような場面も(⛱)あり、もし学ぶ(🔷)ことより(📢)も批評す(🦃)ること(🏭)に(🦔)より多く(💧)の興味(wèi )を覚えている参観者がたずねて来たとしたら、その(⛺)人は、批評の材(🐣)料(🎿)をさがすのに、決して骨(gǔ )は(🦂)折(🎖)れなかっ(⚽)たであろう(🍝)。
かれは、そう思って、(🔱)われ知(🏓)らず眼を(⛰)ひらき、(🍝)塾(shú )生たちの中(📹)(zhōng )に大河の(🧥)顔(yá )をさがした(😐)。かれは塾(🛺)生たちの静坐(zuò )の(🗿)姿勢を直したあと、朝(🗂)(cháo )倉先(🧕)生の横に(🤥)斜(xié )なな(🏖)め(🎥)向むきに(🌗)すわっていたの(🏅)で、よく全(quán )体が見渡みわたせたのである(🤰)。
も(🙊)う、(🅿)そのころには(🖲)、廊(👹)下を(🏼)行き(🏕)来(🕡)(lái )す(🍲)る塾生(🈸)たちの(😆)足音も頻繁(⭕)(fán )ひんぱん(🕕)になり(📇)、ほうぼうから(😠)、(⭐)わざとらしいか(🐀)け(🆑)声や(🕡)、とん狂(kuáng )きょう(🥕)な笑い声(🍖)などもきこ(😈)えて(😈)いた。ゆうべの(😓)懇談会で分(🤒)(fèn )担(🚻)ぶ(😼)んたんをきめ、(🍔)かれら自身(shē(😩)n )の(🙈)室(🐓)はもとより、建(🌶)物の内(nè(😍)i )部を、講堂(✏)や、広(📱)(guǎng )間や、便所(😄)にいたるまで、(🚇)全部清掃せい(🖍)そ(🔚)うす(🙏)る(🛋)ことに申(🚵)し合わせてい(📦)たので(🏑)、か(🐨)れ(🕥)らも、まがりなりに(🎊)も責(zé )任だけは、果たさ(➗)なければなら(🍆)な(🏞)かったし(🍠)、そ(🐝)れに、きびしい(👴)寒さ(⏪)と、おたがい(📤)の眼(🥪)と(🥙)が(🚧)、かれら(🏯)を、外見だけでも、いかにも(🈷)忙(🎲)(máng )いそがしそうな(👏)活(huó(🥘) )動(🍎)に駆(🔘)かりたて(😲)ていたのである(🙃)。
ただ、組織に(🤫)関(wān )する(📠)ことで、室編成のほかに、生活内容の面から、(🧕)い(🈵)ろいろの部(bù(📏) )が設(🉐)けてあり(🚞)、(⛪)全(quán )員(yuán )が期間中に(🙅)、一(🔤)度はどの(🏖)部の仕(shì )事(💯)も体験するという(🔋)仕組みになっ(🐲)て(🥎)いたので(🌑)、その運営(yíng )の方法や(😆)、人員の割り当て(📚)な(👒)どについ(🖖)て、(🖼)いろいろ(💶)の質問が出、(😁)その説明(❤)に大部分の(🚯)時間がつい(📇)や(📲)されたので(🎖)あ(🅾)った。
「(🏁)私は、大河をそんなふ(🏒)うに思う(💙)のは、むし(🔨)ろ(☕)大河に対(🔎)する侮(wǔ(🤨) )辱だという気も(🍍)するんだ(🔤)が(😖)ね。」
食後には、み(🍑)んな卓に(🐹)ついたまま、雑談的に感(🍝)想(xiǎng )を述(🏸)べ(👋)あった(🔚)りする時間(😓)が設けられ(⛸)ていた。次郎は、(⌛)その(🏝)時(➗)間が来(🤔)るのを待ちかねていたように立(➡)ちあがった(🍵)。そして、みん(🚁)なに今(jīn )朝の起床(🎱)の板木のい(🍛)きさつを話し、最後につけ加(🍏)えた。
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