「(🦁)青木(🕕)(mù(🛐) )君、ぼくの学(🥥)校(😭)へ入学したまえ(🍶)よ」
「おれは日本人だから日本の(🏌)文(wén )字のしるしを書(🐯)くん(🐦)だ、(🆘)毛唐け(📙)とう(🍓)のまねなんか死ん(👣)でもしや(🚑)しないよ」
「もっと寝てても(😢)い(⛴)い(🉐)よ」(🎊)と伯父さんはにこに(🏏)こして店から声をかけた、かれ(🔙)はもう豆(dòu )腐とうふをおけに移してわらじ(🦊)をは(⚫)いている。
「(🌚)活動を見にゆくのは(🚱)けしか(♍)らん」
だがかれは少(shǎo )しもひるまな(➕)かった(🏠)、(🛩)かれの鉄砲(pào )のごとき速球はまたた(👑)く間(😽)にふたりを三振せしめた、(🌎)つぎは柳光一(🦏)で(🐂)ある。光一はボックスに立(🤜)ってき(📋)っと投(tóu )手を見(jiàn )やった、かれ(🚔)は速球(qiú )に対(✔)(duì )して確(🐒)信がある。千三(sā(🏳)n )は小学校に(🏧)あ(🚰)りし(🚀)とき(🌇)光一のくせを(📎)よ(💄)く知(🍎)っている、か(🕷)れ(🧕)は光(👏)(guāng )一(🚐)がか(🐲)ならず自(🛳)分の方へ打(🎴)つ(☝)だろうと思った。
それ(📍)を見(☝)て小原は(📘)また(⚾)い(🛋)う。
そのころ学(xué )校(📉)内で奇(📲)怪(guài )な風(fēng )説が(💸)伝わっ(🌮)た、生徒の中で女学生と交(🏸)際(🌤)し、ピアノや(🗿)バイオリンの合(🥢)奏を(🥗)したり、(🙂)手紙を(💖)交換し(🤒)たり、(🏺)飲(🧡)食店に(📝)出入りしたりするものがある、(🐥)いま(📫)のう(💃)ち(🥧)に探しだ(🕛)して(🔪)制(zhì )裁を加えなければ(🔙)浦和中学(xué(🤚) )の体面(miàn )に(🏘)関する(🛷)。
「(📟)おたがいに全(quán )力を尽くして(🌌)技術を戦(zhà(🙆)n )わそうじゃ(🚱)ないか、(📮)負け(🛐)ても勝(🤩)っ(🧤)てもいい、敵(dí(🏺) )と(👺)なり味(👵)方となって(🤧)もよく戦っ(📠)てこそお(🏒)た(🍑)がいの本望だ(🔌)」
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