次(🎦)郎は感激と失(shī(🏓) )望の旋風(fēng )せ(🥄)んぷうの中に、やっと身(shēn )をささえ(✏)て(⏫)いるだけだった。あふれて来(🍞)(lái )る涙(lèi )が膝の上に(🍲)つ(👥)っ(🤷)ぱった腕(🤡)をすべって、まだら(💒)に縁板(🏁)(bǎn )をぬらした。
道江は敏(mǐn )子を(🥈)見て言った。
徹(chè )太(💃)(tài )郎は、そう言って笑った。次(cì(🌰) )郎はその瞬(shùn )間ちょっと固い表情(qíng )になっ(🎫)たが、す(🚧)ぐ自(🍒)分も(🤲)笑(xiào )いながら(📽)、道江に代(🎅)って始終(💿)を話(🌸)した。話し(😿)て(🐮)いる(📺)うち(✋)に、(📣)彼(🌚)は(😽)自分の(🕝)言(yán )葉(🥔)の調(dià(⏸)o )子が(🍊)次第に烈しくな(📲)って行(🌴)(há(🍖)ng )くのをどうする(❣)ことも出来なかっ(🛄)た。
「そうだよ。あいつはまるで恋人(📌)のよ(🤒)う(🤟)に朝倉先(xiān )生を慕(mù )っ(👡)ていたからね(🧜)。」
そう考(🎤)(kǎo )えると、「かわいそうに(😈)」とい(🛏)う(😔)先生の言葉の意(➿)(yì )味は、(🎫)これ(🌎)まで考(kǎo )えたの(👟)とはまるでち(⛄)がったものになって(👢)来(🎋)た。先生(🤹)は、そ(🏪)の(✊)言(🦒)葉(👚)に何も(🔘)と(🐦)くべ(🔠)つな(🙅)意(yì )味をも(🦅)た(🐅)せ(🚐)よ(🌤)うとされたのではない。ただ先生のはっ(🍌)きりしたご決意と自分に対する愛(ài )情とが(👔)結(jié )びついて、何の作為さ(🕟)くいもなく(🐁)そんな言葉(🖥)となってあらわれたまでだ。それ(🔃)にしても、(🐌)先(🏗)生(🖥)のそのご決(jué )意について、自(zì )分がこれまで一度も(💨)考(👸)えてみよう(🏨)と(😓)さ(🛢)えしなかったということは、何(📨)(hé )と(❎)いう(🖐)愚(yú )かさだった(📭)ろう。先生が自(zì )分をどう考えて(😒)い(⛄)ら(🎦)れようと(🦐)、その意味で、自(zì )分(🔯)(fèn )はたし(🛎)かに己を知らない飛びあがり者(🏔)だった(📪)にちがいない(🐐)の(🔝)だ! 次郎の自己反省は、昨日以来、こんな(👑)ふ(💔)うに次第に深(🤕)まって行(🚉)く(🤺)ばかりだった。「かわい(🐪)そう(✏)に」という言葉(yè )を、先生の(🐄)ごく自(📰)然な愛情の(🥡)言(🐳)葉だ(🌳)と思えば思う(〰)ほど、それが(🕑)深(😊)まって行く(⭕)のだった。しか(🏾)し、そ(🔀)うした自(🔟)己反省の苦(⏪)しみは、彼(🐂)にとってはそ(⏮)う(🎇)めずらしいこと(✖)では(🛴)なかった。彼は中学入学(xué )以(yǐ )来、(🥎)と(🔋)りわけ白(👼)(bái )鳥会(huì )入会後(hòu )は、絶え(🕛)ず自(👧)己(👻)反省(😷)の苦し(🦍)みを味わっ(⛑)て(🏁)来(⛺)た、と(⤵)いっても言いす(🐰)ぎで(📯)はなかっ(🧢)たのである(🌪)。だか(🔫)ら、(🎎)もしそれに(🎳)朝倉先(🥪)生の問(🥥)題(📬)が直(zhí )接結びつい(🥙)ていなかったとす(🐽)れば、彼は、(❕)きょう学(🐛)(xué )校で、同(tóng )級(jí )生(⏱)たち(🥋)にあやしま(📕)れるほど暗(♟)い(⛴)顔はして(🈶)いなかったかも知(⛄)れない。彼(bǐ(🔲) )を絶望に近(🔅)(jìn )いほ(🍈)どの気(qì )持にさそい(⛴)こ(🚗)ん(🛵)で行った(🚮)のは、(🤽)何とい(🙆)っても、朝(cháo )倉(📜)先生(shēng )の辞(🏺)(cí )任が(🐓)決定的で(👀)ある(🉐)ということ(⛎)に気がついたことで(📱)あっ(🎥)た。彼はそ(🙊)れ(🍱)を思うと、も(🎵)う(🌈)何も考え(💟)る力(🌿)がなかっ(✉)た。幼いころ、乳(rǔ )母のお(🆚)浜にわかれたあとの(🍟)あのうつろ(💽)な気持、母に死別(bié )れ(🌧)た(♉)あとのあの(🕳)萎し(🏃)なえるよ(🐗)うな気(👕)持、それがそのまま現実(😁)(shí )となっ(💶)て身(shēn )にせ(🕓)まって来る(👜)ような感じがして(🐠)、(📃)きょうは朝(🔓)(cháo )か(🔁)ら誰とも(💾)口(♐)を(🎲)き(📔)く(🎄)気になれなかったのである。
次郎の調(diào )子は少(🤥)し(🐬)とがって(🙉)いた。道(dào )江の問題(🖌)から遠ざか(🏦)るにつれて(🍶)、彼(🏒)は次(🚟)(cì )第に元(yuán )気をと(⬛)り(🤼)もどして来たのだった。徹(chè )太郎は、しか(👁)し、心配そうに、(🏫)
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