「そんなけちな(📊)ことを考(kǎo )えるのは、よせ。僕らは、四年とか五年と(⛸)かいう(⛷)こ(📥)とにこだわる必(⏬)要はないんだ。それ(😤)よりか、(🦄)一年から五(📋)(wǔ )年(niá(🐳)n )までの正し(🐻)い生徒(tú )が、(🐅)縦(😖)たて(🎡)に手を握(🚞)り(🕝)あ(🔴)うことが(🕷)大切じゃな(🤤)いか。本田(tián )の弟(🈳)も、その正し(🗽)い(🍔)生(shēng )徒の一人(🧘)だ(🌏)。だから僕らは(🚲)それをバック(🚛)し(⚓)ようと言う(🌥)ん(⛏)だ(🎺)。……四(👩)年生に(🚗)だって、つまら(⛲)ん(🖨)奴はいくらも居る。――(🛒)僕ら(🈷)は―(📸)―少(🛏)くとも(💦)僕(pú )だけ(🚶)は――そんな奴とは手を握りたくな(🚠)い(🎪)。そんな奴(😑)と手を(🐸)掘って、五年(🚴)生に対(duì )抗(🙎)したって、それが何(🦖)(hé )になる(📨)ん(🤤)だ。」(👀)
二(🏰)人は校門(mén )を出てか(💠)らも、しきりに次(cì(🔶) )郎のこ(🍁)とを話しな(🗜)がら歩(🤨)いた。
乳母のお浜(🏄)には(🤝)、次(🔅)(cì )郎(láng )は、(💸)それからも、たびたび手紙(🏆)を出した。返(📅)事(shì )には、いつもきまって、一(🏔)番(fān )になれ(🌛)とか(🤤)、偉い人(rén )になれ(🏏)とかいう(🔞)ようなこと(📏)が(🏊)書いてあり(🏾)、また(🥐)、それとな(🤧)く、今度(👘)の(🤕)母(🔑)との折合いが(💳)う(🆎)まく行(🗒)っているかど(⛔)うかを、(🗳)知り(🐊)たいような文句がつらね(🆓)てあった。次(cì )郎は、し(📝)か(🤪)し、そのいずれにも、たいして心を動かさ(🅰)なかった。彼は、そ(🍴)うし(🛠)た手紙によって、お浜の自分に対(🥔)する(📁)愛(ài )情を十(shí )分に味わいながらも、すでに一段と高いとこ(🗳)ろに立(🎫)って、その中の文(wé(🆎)n )句の意(🏘)味を読もうとする気持になっていた。それはちょ(💊)う(🧓)ど、多く(💧)の大(🔜)学(xué )生(shēng )が故(gù(🙊) )郷(🛷)の母か(🎙)ら来る(😷)訓戒(jiè )の手(💚)紙(zhǐ )を読(📙)む時の気持と、(😍)同(🕦)じよ(💴)うなも(🤖)のであったらし(🧦)い。
「そうか。……だけど、う(🍣)ちじゃ誰(shuí(🏍) )も(🗡)まだ知(👒)らんだろう。」
「(♋)その新(xīn )入生(shē(🤴)ng )、(🔅)よっぽどす(🦅)ばしこい奴(🚁)だな。」
と言ったきり、葉書を(🍜)父にかえし(😌)て、二(èr )階(🍬)にかけ(⭐)上った。
(🅾)恭(gōng )一は、唇(chún )のへんを神経的に(👶)ふるわせながらも、き(📃)っ(🍲)ぱ(♿)りと答(🥤)(dá )えた。
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