日本《学生 せっくす 動画》2行目ライン
学生 せっくす 動画あらすじ
校(🚠)長(🥍)は、最(🍅)(zuì )初鼻(♓)だけをぴくり(🚈)と動かしたき(🐳)り、眼(♏)(yǎn )玉(yù )も口も動かさなかった。眼(🎓)玉(yù )はテ(🙃)ーブルの(🍱)上(⏸)の(📂)血書に注(🌼)そそがれていたが、それを(🧜)読ん(🏜)でいるようには思(sī(🈚) )えなかった。その(🏊)うち(📎)に、結ん(🔏)だままの口が、うがいでもする時(🐭)のよ(✝)うに、むくむ(🤾)く動(🍦)き(🔮)出し(🎊)た。そして、それがや(🔔)っと開(🎱)いたかと思うと、しゃがれた女のような(🚢)声(shēng )で「これは、(🗯)知(🍣)事閣下にも、お見(jiàn )せしなけ(📚)りゃならんの(✡)か。」と、わかりき(🍚)ったこと(➰)をたずねた。田上(shàng )が「むろんそう(⏲)です。」と(🐬)答えると、また(🈶)ぴくりと鼻(😑)を動かし、「こん(🐹)なものを知事閣(gé )下にお(📎)見せ出来ると(👹)思うのか。君らにはま(🐯)る(🐬)で常識がない。どうか(🥚)そ(🌬)んなむりは言(😄)わ(🧛)ないでくれ。」と、泣いている(🛐)のか、怒っているのかわからないよ(🥕)うな声で言った。四人(🕝)共(🖍)(gòng )、その時(shí )は(🔗)、こんな(🍴)のが自分たちの(👒)学校の校長(🏰)(zhǎng )だ(😨)ろうか(🚬)、という気(🦁)(qì )が(🐇)して、実際な(🔝)さけ(🗄)なかった(⬜)そうである。田上が「(🛁)僕(🥑)たちは朝倉先(xiā(🤗)n )生(😫)(shē(🐂)ng )の留任(😩)さえ実現(🌒)すれ(⛹)ばいいのです(💧)から、校長先生がそれ(🏌)を保(🛬)証(💸)して(🐈)下(🚜)(xià )さるなら(🚞)、血書(🕤)の(🦏)処置はお任せしましょう。」と言(yán )うと、校(📓)(xiào )長(🚹)は(💄)何と思ったか、急に椅(🕋)(yǐ )子(zǐ )から立ち上(shàng )って(🕘)、四人(🚳)(rén )の顔をひとりびとり(👤)念入りに(🎲)見(🍌)まわ(🕤)し(🥧)た。そし(🚫)て(🔀)何(💟)度(🤐)も首(shǒ(🏠)u )をふっていたが、おしまい(🔖)に、永いため息をついて、「君らの非常識には全(🐏)くあ(⚪)き(📓)れてしまう。朝倉先生の退(〰)職は県の方(fāng )針(zhē(🆑)n )でき(🚏)まったことだ。県(❗)の方針で一(🕟)旦き(⏪)まった以上(shàng )、校長としてはどうにもな(🥈)らないではな(🙁)いか、それが君らにはわからんのか。」と言(💛)(yán )っ(🚾)た(💫)。そし(🌞)て、(🏁)も(🕧)う一度(🎮)永いため息をついて、どた(🕸)りと椅(yǐ )子に(🐥)腰(😻)をおろした(👪)が、いか(🕹)に(🆙)も思いなやんでいるように眼(🤩)(yǎn )をつぶって、ひと(🛠)りご(🚑)とのように言った。「そりゃ、(🔐)朝倉先(🛢)生(📺)が惜しい先生だ(➖)という(😢)こ(🍏)と(⏲)は私にもよくわか(😙)っ(🏛)てい(🍵)る。い(🥗)や、誰(shuí )よりも私が一番(📗)よく(😬)わ(⚫)かっているつもり(📶)だ。だ(🈺)から、(🤐)君らが先(🛸)(xiā(😣)n )生の留任を願(🐞)い出(⛹)る気(qì )持(⏹)には心か(🕦)ら(😑)同(📔)情(📠)する。しかし、何(hé )しろこ(🚆)れは県の方針(zhēn )できまったことなんだから(🏖)、おた(🤶)がいにあきら(🐪)めるより仕(🏼)方がな(🐲)いではないか。」
次郎は思いきって枝(🍄)(zhī )折(🥙)(shé(📊) )戸しお(🎫)りどのところまで(⛲)行き、そ(🚎)の上か(🚊)ら眼だけ(❄)をの(🐴)ぞかせて(💌)、声(🎐)をかけた。
次(🔡)(cì )郎(láng )は、詰問(🦎)きつも(👥)んするように(🚍)たずねた。
日はまだかなり高かった。か(😧)わいた(🐗)砂(⚾)地の照(✝)り(🎭)かえし(⭕)が眼にぎら(⛅)ついて、頭のし(☝)んが痛(💹)(tòng )いようだっ(🔦)た(🗯)。彼は、(✍)何も考える気力がなく、ただ(🥙)いら(😎)いらした気(qì )持で町(dīng )はずれまで来た。
「馬田にはそれがわかっ(🕑)ている(🕒)んじ(🐸)ゃ(🎲)な(🎲)いのか。」
「僕には、本田(tiá(🚌)n )がそんな(📿)卑劣な男(💱)だ(🤳)とは(⏭)思えないがね。」
「いいえ(⏰)、(🦇)総(zǒng )務二人に新賀と梅本(📍)とが代表になっ(🎡)たんです。」
二人(ré(🦇)n )は、か(🏔)なり永(yǒng )い(🛂)こ(🌟)と、無言のま(🚏)ま顔(yá(🏏) )を見(❇)あってい(🚦)た。どち(📡)ら(🐬)から(📐)も(🕰)歩(🛂)み(🍐)よろうとも、言葉を(🌀)かけよ(👎)うとも(🚃)し(📅)ない(🎸)。次郎は、(🤯)しかし、そのうちに、(🧙)いつまでもそうしているのがばかばかしくなって(✖)来(lái )た(🧦)。彼(bǐ )は(🐮)思(😖)いき(🌴)っ(😃)て馬田に背(bèi )を向(🤡)(xiàng )けようとした。すると、馬(🚎)田が(🀄)とうとう口を(🎵)き(🦐)った。
「でも(🦗)、それ(🍾)は次郎(⏩)さんが(👥)おっしゃ(💡)るよう(🌼)に、か(🌶)えって(🎍)いけないことになるかも知れないわ。いっそ、こ(📼)このうちから学校(xiào )に通(tōng )うことにして(🔛)は(🍃)、どう？」
「本(🍫)(bě(🧤)n )田も、しかし、このごろ(👻)は(🕖)大ぶ思慮深くなっているからね。」
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