彼は、し(✍)かし、彼(〰)の(🤮)そ(📨)うした(🧗)孤独(🎑)を(🏼)たいし(🗻)て淋しいとは(🖋)感じていなかった。また、憤り(🥖)や侮蔑(miè )の念も、(🎻)たびかさなる(💠)につ(🛡)れて、次弟にうすらいで行き、あとでは、かえって、同級(👀)生(shēng )に対(duì )して憐憫(🤴)(mǐn )に(🤵)似(🐙)(sì(🐀) )た感(🧐)じ(🔈)をさえ抱くよう(🍯)になった。こうした(🙉)感(gǎn )情(qíng )の変化は、彼(bǐ )にとって、元来(🎬)さほど(🍸)不(😔)自(😨)(zì(😙) )然な(🈯)ことで(🛒)はなか(👯)った。それは(🦎)、つまり、(💠)彼がか(🌀)つて算盤そ(😅)ろば(🥖)ん事(🚆)(shì )件(🦊)で(🌮)、(🗳)弟の俊三に(🥁)対(duì )して示した感(🙈)情(🗳)の(🔉)変化と、同じもの(🔄)だったの(⛹)である。
「見てたん(🌠)で(🤳)す。」
「歴史的とは(🦁)驚いたね。は(🛫)っはっ(🕖)はっ。」(📳)
「うむ(😃)、去(qù )年(🔑)(nián )一(⛺)度(⛲)入(😘)学(🌋)試験(yàn )で失敗(bà(📟)i )したんだが、それから一年(nián )ばかり、しょっちゅう、いろんなことを一人で考えていたようだ。」
「僕は、い(♈)やだ。」
「学校(🍢)がいやにな(🎇)りゃしない。」
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