フェラ 動画《鶴見 クリシマ》2行目ライン
鶴見 クリシマあらすじ
「(🤲)なる(❄)ほど(🚽)。そうか。―(🛳)―しかし(🚏)、大河に(😯)しちゃ惜おしかったね。おしまいごろ(🕟)にはかん(💼)しゃ(🤱)くをおこしていたよう(🥔)だっ(👴)たが。」
「(✊)その時、実は大(🚁)河君に(👥)いわれ(🎵)たこともある(🚝)んで(🥐)すが、(🌞)あとでゆっくり先生に教え(🍭)ていただきた(♏)いと思ってい(🔛)ま(😰)す。」
「なんだか、ひどく叱しか(🏰)りとばされ(💜)て、(🐬)やっと(🦇)起きた、(🖥)といったぐあいで(☝)す(🥊)ね。」(💽)
次郎は、そん(🌋)な対(😸)(duì(🤙) )話の中(😗)にも、友愛(ài )塾に課された大きな(🥐)問題がある(👒)と思(😡)った。そして、かれらの話がどう発展し(🌠)ていくかを興味(🤕)をもって待(dà(🗨)i )ってい(🕤)た。かれ(🎻)らは(⛺)、しか(🍥)し、笑ったあと、急に(😃)口(🦏)を(💸)つぐん(🎴)でしまっ(📝)た。次郎が大(dà )便所の中にいることをだ(🐃)れかが思い出し(🛺)て、みん(📉)な(🚎)のおし(🛑)ゃべりを制(🍳)止する合(💐)(hé )い図(tú(➿) )をした(🤞)ものらし(🛩)い。
「そうですね。」
「もっと考(🐿)え(🤗)る？ ふむ。腑(fǔ )ふに(🚰)落ちなければ、腑(fǔ(🥦) )に落(🦆)ちるまで考える(🕕)よ(🎰)りないだろう。自分(🏠)で(🖥)考えな(🥜)いで(😪)、人の言うことを(📟)うのみに(💍)する(🙀)生活なんて(🚽)、まるで意(🎑)味がないからね。」
(🚊)塵ちり(🏬)を廊下(🌛)に掃はき(🚇)出すと、かれは(👇)バケツに水を汲くんで(🏍)来て、寝(💆)間ね(🏣)まと(🎋)事(shì )務室とに雑巾ぞ(🍽)う(📴)きんがけをはじめた。窓(chuāng )をすっかりあけはなっ(🍷)た、まるで火の気(qì )のない(🐘)、二(🧙)月の朝(🗓)の空(kōng )気(🤘)は、風がないために(🌝)かえっ(🔇)てきびしく感じられた(📍)。これまでたびた(🌸)び同(tóng )じ経験をつ(🖋)んできたかれにと(🚲)っ(🐏)ても(🎚)、仕(🈳)(shì )事(🔻)は決してなま(🎍)やさ(🍎)しいも(👋)のでは(🚌)なかった。どうか(💗)すると、手(shǒ(🎏)u )がしびれるよう(🏔)にかじかんで、(🚦)雑巾が(♎)思うよ(🎵)うに(🚐)し(📈)ぼれず、ま(🦉)た、(😭)拭ふいたあとの床板が、つるつるに凍ることさえある(✍)のだ(🎄)っ(😫)た。かれは、しかし、二つの(🌴)室をすみからす(🕛)みまで、たんねんに(🚂)拭(shì )ふ(♈)きあげた(🦈)。
次郎は(🔡)、朝倉(🏬)先生が、(🏟)開塾(🔩)最初の朝の訓話(😢)くんわで、これほ(🕎)ど激はげ(⚓)しい言葉をつか(🔪)って、真(zhēn )正面(🌧)から塾生たちに非難を(😎)あびせかけたのを、これ(🍪)ま(🔎)でに(👋)きいた覚えがなかった(♏)。かれ(🏅)は、ま(🙉)だあと(🌖)に残(🎬)されている自(zì(🎦) )分(🖕)(fèn )への非難(🍕)(nán )が、どん(🈵)な言(yán )葉で表現される(📅)かを(🎤)、(🆙)身がち(📷)ぢまる思(👢)いで待っ(🌲)ていた。
「(🌪)出(chū(📽) )し(🥤)てわる(🚳)いことはない(📽)。しかし(🙃)、(⤵)出さ(😬)ないほ(🚒)うがいいんだ。少な(🥨)くとも、(🐨)今朝の話に(🧓)は、出さない(💥)ほうがよかったんだ。」(🏃)
「そう(📦)な(🏝)れば(📒)いいんですが、実際は、やは(🎧)り、なるだけおそくとい(👲)う(😱)こ(🗜)と(✅)になりそうに思うんです。」(🏢)
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