「そんなこと言って(🎒)るが、(🦑)来年はいよ(👘)いよ僕たちの番だぜ、自信が(🔉)ある(📳)か(🙊)ね(🌆)。」
「そ(👒)こで、四年生の責任(🖌)いよいよ大なり、だね。」
彼にとっ(💪)ての最(zuì )も大(🍃)き(🐩)な失(🎮)望(wàng )は、彼の(🙆)教(jiāo )室に出て来る先(xiān )生の中に(🔐)、(♍)権(✊)田原(🆖)(yuá(🤲)n )先生のよ(🥂)うな人を、ただの一(⚫)人(🔠)(ré(🔇)n )も、見(jiàn )出せな(🍒)かったことであった。彼(bǐ )の(📷)眼に映じ(🎷)た中学校(🚔)の先生というのは(🍿)、(♓)小学校の先生(shēng )にくらべて、何(🎧)か専門らし(🐓)いことをほ(🗯)んの少(🚩)しばかりよけいに知ってい(😤)るだけで、およそ人間(jiān )ら(⏯)しいと(✍)ころを少し(🧢)も持合(🤱)わせない人達(🏠)ばかりだった。貧しい知(zhī )識を(🌀)教(jiāo )室で精(jī(🌌)ng )一ぱ(👳)いにしぼり出すこと、点数(shù )や(📵)処(🛫)(chǔ )罰で生徒をおどかすこと、この(🐵)二(🧐)つの外には、用はない(🏑)といった(❗)顔をしている人間(jiān )、それ(🕠)を次郎は中(zhō(🦉)ng )学(🍰)校(xiào )の先(😤)生に(🛋)おいて発(🌰)見(😏)したのである(🌎)。
「そ(🆘)う(🛵)だろう。僕も四年(niá(🐥)n )生全(♏)体の名でバ(🏖)ック(👥)するのは不賛(zàn )成だ。」(👛)
「(🚜)うむ、き(🥫)い(🌫)たよ。もう学校では(🖱)み(🔘)んな知(📎)っ(😼)てるよ(🧢)。」
「そうだ、本(🔳)田次郎(láng )っていうんだ(💤)そうだ。」
二人(rén )は校門を出てか(⚪)らも、しき(🕍)りに(🥌)次(⏭)郎(láng )のことを話(🚈)しながら歩(🖖)(bù )いた。
「(🥇)もう、よせ! も(🏇)うこ(🎈)のく(🍄)ら(🐍)い(🔞)でいい(✳)ん(⏳)だ(🥈)。」
大(dà(😵) )沢(😊)は自分で(🏭)そ(👼)う言(yá(🐞)n )って、次(cì )郎を笑わした。次郎(😐)は、(🍪)それですっか(😱)り彼(🌌)(bǐ(🔂) )に(🈳)好(🌞)感を覚えたら(🦉)しく、(🕓)坐りかたま(🎡)で楽になっ(📫)た。
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