五六分(🛰)もたつと、朝倉先生は手(shǒu )紙を書(shū )き終え(🕊)て、自分(🐇)も縁側(💼)に出て来た。
「そ(👑)うは(🌟)いかな(🔀)い(㊗)わ。」
(✍)馬田は、(🖌)機(🔂)を見るにはわりあい(🏻)敏感な(👮)たちだっ(⛹)た。それに、どうせ遠くないう(🤹)ち(🤺)に何もかもわかるのだと思うと、今しいて次(👕)郎をけなす必要もないと思(🏁)(sī )った。
「僕には(✍)、本(bě(🏻)n )田(tiá(🧝)n )がそんな卑劣な男だと(👧)は思(📂)えな(🐸)いがね(👏)。」
「あたし、やっぱりま(😡)わ(🚩)り道した方が(🏠)い(♊)い(✝)と思うわ。」(🕥)
「けんかになりはしない?」(🛬)
「(🤨)君らはすこ(📀)し本(🛸)田(🐄)(tián )を(🎦)買い(🚶)かぶっ(⏺)ていやしないか(🛳)ね。」
「うむ。しかし(👆)、無理も(🈁)な(🗓)いね(🌼)。役所というところを君ら(📞)は全く(🥟)知ら(🌫)な(🚰)いんだか(😐)ら(💹)。」
その時(⛅)(shí )、教員室との間の戸が(🧟)がらりとあい(🧐)て、(🐄)教(👹)頭の西山(shā(👚)n )先(xiān )生がはいって(🍁)来た(🧕)。西(🛒)(xī )山先生は、(💗)三角形のまぶたの奥に小さな眼を(🔲)いつも鋭く光ら(😰)せている先生(🥫)だったが、こ(🎏)の時(⛎)はいやにに(🤵)こ(🎆)にこしていた。手に小さ(🏢)な(🌬)紙(zhǐ )片をもっていたが、そ(🐃)れを默っ(🗜)て校(⌛)長(🐢)(zhǎng )に渡(dù )すと、すぐまた(📻)教員(🌤)室の方(fā(😵)ng )に(👯)ひ(🍈)きかえし(🌦)た。校(🕳)長は(🌚)その紙片(piàn )を見て何(hé )度(🎧)もうなずいた。そして、そ(📁)れ(🔫)をもみくちゃにして机(👣)の下(🎴)の(🐩)塵籠ちりかごに(😈)な(🥣)げこむと、今までとはうって変った落ちつき(🥟)ぶりを見せ(🚘)、ゆったりと椅子(zǐ )に腰をおろ(🍿)しな(🏻)がら言(yá(🙏)n )っ(💹)た。「そうむき(➗)に(🚰)なることは(👡)ない。私(sī )はさっき(📀)も(🖇)言ったとおり君(jun1 )らの気持(chí )には十(🔵)分同(🚦)情(🌅)している(🕟)んだ。君らが血(🈴)を(🆙)流(⏫)して書いた(🎢)ものをまるでむだにするなんて、第(dì(🔊) )一(yī )、人間としてそんな(🐎)こと(🎞)が出来るも(🖨)のではな(🐔)い。幸い(😧)今日(🔆)は県庁(tīng )に出掛る用事も出(🤖)来(🚲)たし、(🚩)知(🥜)事閣下に(☕)直接(jiē(💀) )お目にかかれるかどうかはわからないが、学(👺)務(wù )課(🍪)までには(🐫)この願書を必(bì )ず(🤰)出して(🌞)お(🥓)くよ。それで、(📎)今度は私(🔘)の(🗞)方(🐦)から君(🔘)(jun1 )らに願(👆)っておきたい(🐞)が、どうかみんなが落(luò )ちつい(♎)て教室に出(chū(🦍) )るようにし(🏨)てくれたまえ。変(🥦)にさわいだり(📵)して知(⏹)事閣下の面目をき(🏧)ずつけるようなこと(🎛)にな(🔉)っては、(🦗)何もかも(👋)ぶちこわしになるんだから。いいかね(🍛)。
「思(🌉)っています(😩)。あん(🌎)な(🔂)もの、何の役(📷)にも立(lì )たないってこ(🏕)と、あ(🔢)と(👸)になって気(qì )がついたんです(🤶)。」
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