次郎は、思いきりドアを(🦃)あけ、
「おそれ入(rù )りま(🥂)す。では(🏺)申しあげ(🖤)ま(🐒)すが、実は国(😄)もと(😱)におりましたころ、いつも師匠しし(🕧)ょ(🐋)うに、鐘(🏼)をつくな(🍞)ら、(⏹)鐘を仏と心得て、それに(📩)ふさわしい心の(⌚)つ(🌍)つ(🔢)しみを(🚰)忘(wà(🚁)ng )れてはならぬ、と(🌔)言い聞かさ(💉)れておりましたの(🕑)で、今朝(chá(🆒)o )もそれを思い出(chū(🕥) )し、ひとつきごとに、(🥩)礼(✒)拝(bài )らいは(🗞)い(💗)を(🎦)しなが(🉐)らついたまででござい(☝)ます。」
こ(🔃)の一週間は(❕)、塾(🍘)生たちにとって(⤵)は(🏩)、まったく奇妙きみょ(🌀)うな感(❎)(gǎn )じのする一(🐴)(yī(⛰) )週(⏫)間だった。朝(🚯)倉先生(🎐)夫妻も、次(🛫)郎も、(📭)生(🈂)活の細部の運営については、自(zì(👗) )分たちのほ(💛)う(😅)からは、何(hé )ひとつ指(🦉)図(🍕)さし(🍄)ずをせ(💚)ず、また、(🎀)塾生たちから何か(🔄)たずねられ(👵)て(📭)も、「ご随(🐬)意(⛲)ずいい(✴)に」と(⛩)か、(🚮)「(⏺)適当(🌉)に考えてやってく(🏏)れたまえ」と(🔧)か、「みんなでよく相(😸)談し(🚎)てみるんだ(🏭)な」とかいったような(🔛)返事(Ⓜ)を(🏨)す(🀄)るだけだったので、(🔧)とかくかれら(😆)はとまどいした。中には、そ(🥀)れをいい(🗓)ことに(🛂)して、(🍇)ず(🦐)るくかまえるも(✒)のもないではなか(🔶)った。その結果、むだと(📎)へまとがつ(💆)ぎつぎにおこり(🤽)、かれ(📹)らの共同生(shēng )活の(👃)すがたは、見た(🚼)眼めには決(🧘)し(🖕)て(🔓)いいものではなかった。時に(🍤)は、不(🔟)(bú(🏆) )規(guī )律と怠(🤦)慢たいまんだけが塾堂を(👕)支(zhī(🚩) )配(pèi )して(🔨)いるので(🍜)は(🌷)ないか、と疑われる(🏫)ような場(chǎng )面もあり、もし学(xué )ぶことよりも批評(🥇)することにより多(duō(⛱) )くの(🥗)興味を覚(🏡)えている参観者(🔓)(zhě(🛍) )がた(🚩)ずねて(🕉)来たと(🌻)したら、その人は(💍)、批(🌿)(pī )評の材料(👝)をさがすの(🧗)に(🍊)、決して骨は折(💌)(shé )れなかった(⌛)であろう。
「そ(🗃)う(🕉)いうと、ゆうべの室長選挙(jǔ )も何(🔻)だか変だったぜ。」
「(📧)何しろ(💒)紳(shēn )士(shì(🚰) )し(🍕)んしだから(🚹)ね。」(🦌)
そのうちに、小(xiǎ(🏬)o )便(🏐)所(🚘)(suǒ )の掃除(chú )が終わったらしく(❓)、それにかか(🏖)っ(⌚)ていた四人のう(🥔)ちの(🌙)三人が、とん(🥧)狂な笑(xiào )い声をたてながら、(🏈)大便所(🌿)の掃除を(🍗)はじめ、あと(📯)の一(👿)人が(😿)、たたきに水(shuǐ )を(🕉)流しはじめ(👘)た(🏻)。で、(👖)次(cì )郎(láng )は(🛡)、二つ目(mù )の大便(🕙)所(⏩)の掃除をおわる(💗)と、すぐそこを(❎)去(qù )って講堂のほうに行った。大河とは、ついに言(🕶)葉をかわさないま(📛)まだったの(🌪)である。
(📀)次郎(🗽)は、朝(cháo )倉先生が、(💔)開塾最初(🐏)(chū )の(🈚)朝の訓話くん(🔧)わで(🌏)、(🌷)これほど激はげしい言葉(😹)(yè )を(➖)つかって(🦑)、真正(🖨)面(🧕)(miàn )から塾(🧞)生たちに非(🏘)難をあ(⏱)びせかけたのを、これま(🚯)でにきいた覚え(🏺)が(🎌)なかった(🔘)。かれは(🚌)、まだあとに(🕍)残さ(🌞)れ(🚊)ている自分への非難(🙏)が、どんな言葉で表現さ(🐧)れるかを、身が(🈚)ちぢ(⛰)まる思(sī )いで待(🐬)っていた。
「君(🔖)自身(🚽)はどう思う?(⏯) 私の意見より、(🔺)まず君(🐾)自身(shēn )の意見(jiàn )から(🗜)きき(🙏)たいね。」(🐤)
「先生(🎈)もそうお感じでし(🛐)たか。」
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