フェラ 動画《南條 れいな 無料 動画》2行目ライン
南條 れいな 無料 動画あらすじ
とに(😒)かく、このこ(🚰)とは、彼が中学(xué )校(🌊)の先(xiā(⌛)n )生(🔳)にかけて(🕛)いた期(🐓)待(🧢)が大きかっただけに、彼(😉)をこのうえもなく淋しがらせた。そして(🚞)、ある(👾)先生の授業(🎃)のお(🎪)りなどは、その時(shí )間じゅう、小学校(xiào )の教室で権田原先生に(⏳)教(🛌)わっていた頃のことを思い(👙)うかべ(🐬)て(🌱)、筆記(jì )帳にその似顔をいく(📂)つも書(🙅)(shū(🏞) )き並べ(🎷)ていたこ(♒)と(🍞)さえあった。しか(🔍)し、一ヵ月、二ヵ月とた(👊)つうちに(🏽)、中(⛳)学校というところは、どうせそうし(📮)たものだ、と諦めるよう(🌃)になり(⏩)、その(🛄)淋(🐚)しさも、いつとはなしにうすらいで(😫)行(háng )ったのだった(🗿)。
だが聰(cōng )明(mí(👬)ng )な読者ならば、彼(bǐ )のそうした行(⚓)為(wéi )の裏に、いつも一(🎺)脈(🤱)の哀愁(🕡)あいし(🎚)ゅうが流(😴)れていたことを決して見逃がさ(🌖)なか(🚁)ったは(🎼)ずだ。実際、哀(📴)愁は、(🤔)次郎に(🍁)とって、過(🌋)去十(shí(🌈) )五(wǔ )年(nián )間、切って(😝)も切(qiē(🛍) )れ(⚡)な(🗂)い道づれであったと(🎎)も言える(✌)のである。彼(bǐ(🚄) )の負(fù )け(🤾)ぎらい(🎻)、(⛵)彼の虚偽きょ(⚫)ぎ、彼の(🍔)反(fǎ(🎶)n )抗(👘)(kàng )心と闘争(👬)心(xīn )、およそそうした(🚘)、一(yī(🍗) )見哀愁とは極めて縁遠(⤴)いように(🚖)思われ(🗑)るもののすべて(🐅)が、(✒)実は哀愁の(✉)やむに(🚭)やま(😑)れ(🐩)ぬ表(⛳)現(xià(🧚)n )であり、(🙁)自然が彼に教えた哀愁からの(🌃)逃路だったのである(🕳)。そ(🌡)して(🍧)、もし「(🍵)自(🌛)然(💩)の叡智えいち」というも(🕐)のが(🏡)疑え(🔯)ない(🦆)ものだと(⏮)するなら(📒)ば、次郎の心(Ⓜ)がそろそろ(🚒)と詩(㊙)にひか(📦)れていったと(💄)いうことは、必ず(🌙)しも不似合(📱)なことではなかったであ(🕹)ろ(🏏)う。と(🐵)いうのは、何(🔸)人(🧤)(ré(🌽)n )も自(zì )己の真実を表現(🍮)してみたいと(💵)いう欲望(👓)(wàng )をいくぶんかは持っ(🏦)ているし(🌕)、そ(🔀)して、哀愁の偽(😼)り(⛔)の(👃)ない表現には、詩(🐎)(shī )こそ最(zuì )もふさわし(📯)いもの(🦎)だからである。
次(😑)(cì )郎が本校舎の前まで来(👟)ると、ちょ(🤒)う(🕺)ど(😎)職(👶)(zhí )員(💐)会(💇)(huì )議が終ったと(🍂)ころらしく、先(xiān )生たちがぞろ(🐩)ぞろと玄関(⤵)(wān )から出(🎲)て来(lái )るところだった。彼は(🔔)先生たちに顔を見られ(💽)るのがいやだったので、校舎(shè )の陰(🌨)にかく(👆)れて、(🎍)人(rén )影(👆)(yǐng )の(🉐)見え(🎟)なく(😒)なるのを待つこ(🍭)とにした。
恭一(yī )はいかにも不安(ān )そう(👁)な(⚫)顔をしている。
大(🛴)沢が立ちかけると、次(cì(🔮) )郎(⛸)がだしぬ(🎇)け(💹)に恭(⏹)一に(🐠)言(yán )った。
「次(🚆)郎(láng )だと、弟だが……」
彼にとって(🎨)の(🍩)最(zuì )も大きな(🛍)失望(wàng )は(🕖)、彼の教室に出て来る先(xiān )生の中に、権田(🚯)原(🌧)先生の(💀)よ(🏼)う(🍜)な人(👑)を、ただの一(👌)人も、見出(chū(🏗) )せ(🖲)なかった(😱)こ(🎎)とであった。彼の眼(yǎn )に(🔭)映じた中(zhōng )学校(🌵)の(🌕)先生(👘)と(👄)いうの(⏯)は、小学(xué )校の先生(🗃)にく(😕)らべて、(📙)何(hé )か専門(🏀)らしいことをほ(🚽)んの少しばか(➖)りよけいに(🔦)知っ(😻)ているだけで、およそ人間(🎐)らしいと(❓)ころを少しも(😆)持合(🚩)わ(🥑)せ(🕦)な(🔸)い人達(😋)(dá )ばかり(😫)だった(👶)。貧しい知識を教室(✖)で精(📵)(jīng )一(yī )ぱいにし(😋)ぼり出(chū )すこ(🐀)と(➖)、点(💤)(diǎn )数や処(chǔ )罰で生徒をおど(📇)かすこと、こ(🌞)の二(èr )つの外に(🐱)は、(🐃)用はないと(❗)いっ(🚑)た顔(🐊)をし(🕺)て(🥇)いる人間、それ(🔶)を(🖤)次郎は中(🌈)学校の先(🗓)生において(🤫)発見したのである。
「そ(🗝)うだ、本(bě(🛀)n )田次(cì )郎(láng )っ(😦)て(⏯)いう(💺)んだそう(🕕)だ(🚧)。」
「しかし、(🐊)そうなる(🍄)と、いよい(🌖)よ(🍓)四(sì )年(nián )対五年の対立になるが、それでもいいかね。」
（五(wǔ(🌋) )年生に口(🥝)実を(🍮)与(⭐)え(⬛)てはな(🚶)らない。）
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