「(💞)やはり強制が必要だというのかね。それじゃ(🔕)あ(🤪)話(🎸)はま(📼)た(🤚)逆もどりだ。」(🌧)
そう思(🦀)ったとき(🌙)、(🤬)自然に、かれの眼に(🥑)うか(🎂)ん(🗣)で(✉)来(lái )た二つ(🎷)の顔(🔨)があっ(📳)た。それは、大(dà )河無門(🅿)の顔と、(🔇)青山(🥔)敬太郎(🥑)のそれ(🛢)だった。ゆ(🔰)うべ(🕷)の(🍨)懇談会の様(yàng )子から判断して、こんな落ちついた(🍎)板木の(💙)打(📡)ちかたのできるのは、おそらくこの二人のほか(😞)にはない(💫)だろ(🏡)う。そして、(🔔)第(🚴)一(💎)(yī )週の管理部の責(zé(🤖) )任(🐫)をひきうけたの(🐯)は第五室(shì(💵) )だったの(📊)だ(⭐)。――そこまで考(🚓)える(🐁)と(👄)、(🤯)かれは(👅)もう、今(😴)(jīn )朝の板木が大(💓)河の手(🚴)で打たれていることは(💍)ま(🌃)ち(🍠)がいな(🙃)いこと(🦇)だと(📓)思った。
かれは、そのつめたい空(kōng )気の(🐖)針をなぎ払はらうように、ば(🏩)た(💕)ばたと部(bù )屋中(zhōng )にはたきをかけはじめた。
次(🌰)郎は吹(🍼)ふきだした(💔)い(🔛)気持ちだった。同(tóng )時に、心(📠)の中(zhō(🕕)ng )で思った。
次郎は(🥁)、先生の(🎿)言葉がますます(🎅)激しくなって(📊)いくのにおどろ(😚)いた。先(♊)生は(🎁)、ある(🤦)いは、昨(🏎)日の入塾(📄)(shú )式に(🌖)おける平木中佐(🕤)の影(🕋)(yǐng )響えいきょ(🔤)うから、できるだけ(🕴)早く塾(shú )生たちを救(jiù )い出そうと(😳)していられるのかもしれない。しか(✒)し、それにしても入(🤵)塾したばかり(💇)の青年たち(🤧)に話(huà )す(🐬)言(👏)葉(yè )とし(💵)ては、あまりにも激しすぎる。こ(😘)れではかえって逆効(xiào )果を生むの(🤝)ではあるま(🥣)いか。
奕堂和尚(shàng )は聞き(🚻)おわ(🚙)って、いか(😌)にも(😘)う(🕜)れしそうにう(🔁)なずいた。そ(👚)して、まだどこか(😇)に(🎯)漂ただよ(👭)っ(⬜)て(✉)いそうな鐘の音を追い(📧)求(qiú )めるよう(🎦)に、ふ(👡)たた(🥧)びしず(🚭)かに眼(yǎn )をとじ(💉)た。
「私(sī )に言わせると、(💅)それは、君(🐦)らに、ほんとうの意(⚪)(yì )味(🤣)(wè(🚘)i )で自分(🎵)をたい(🍘)せつ(😛)にする心が(🐯)ないからなのだ。言いかえる(⭕)と、君ら(🚰)には(🥙)、(🏷)自分で自(🚨)分をた(🌏)いせつにする自主(🏺)(zhǔ(🛄) )性(xìng )と(🗾)い(📢)うものが(🥀)まるでない。さらに言いか(🏏)えると、君ら(🐑)は多(🙏)(duō )数をたのみ、多数の(🧑)かげにかく(🔀)れて、何よりも(🍝)たいせつな自(➿)分の良心(xīn )を眠らせる(📦)ことに平気な人(rén )間(✈)な(🙋)のだ。私は、(💔)現在の(🌫)日本人の大多数(🥛)が(⛷)もっている(🏍)最大の弱点を、君(🀄)らの今朝の(👫)起(⚾)床(chuáng )の様(📃)子(👖)でまざまざと見(jiàn )せつけられたような気がし(🔗)て、全(quán )く、暗(àn )然あ(🗄)んぜんとならざるを得なかったのだ。―(🏛)―(🐺)」
「(🚃)はじめか(🐻)ら、自分が(🥏)室(shì )長だと(📏)きめてかかっているんだから(🕛)、かなわな(♟)い(🌲)よ(💾)。」
机の上には(🤠)、二三日ま(⏹)え、兄の(♏)恭一(🤙)き(💱)ょう(🎵)いちか(🎿)ら来たはがきが、文面(🌥)を上に(⏳)してのっ(🥪)ていた。それ(💉)に(🖐)は、
朝倉(🍘)先生は、(📦)そこでまた(🏀)口をつぐん(🐜)だ(❇)。塾生(shēng )た(🍺)ちの(🎨)中(zhō(📅)ng )には、話(huà(🐀) )がそ(⤴)れで(🏎)終(🐄)(zhō(🛂)ng )わったのか(💏)と思い、そっと(🧙)眼を(🚥)ひ(🕜)らいて(🐽)、先生の顔をのぞいて見たものもあった。
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