とあった。
か(🕑)れ(🥃)は、そう思(🙍)って(🐬)、わ(🥥)れ(🚣)知らず眼をひら(🤞)き、(🚈)塾生(🥑)たちの中(🎶)に(🏆)大(🥦)河(🛐)(hé )の顔を(👂)さ(💧)がした。か(🎣)れは(👷)塾生たち(🏕)の静(jìng )坐(🚪)(zuò )の姿勢を直したあと(💡)、朝倉先生の横(héng )に(📹)斜ななめ向むきにすわっていた(🏜)ので、(🧖)よ(🔭)く全体が(🕐)見渡(dù )みわたせた(🐻)のである。
「それに、今朝はすいぶ(🧕)ん寒かった(🎐)し、平木中佐どころではなかっ(🐼)たんだ(🗯)ろう。」
そのあと、(🚨)就(🚨)寝(🐚)前の(🔶)行(háng )事として(🖨)、(🍽)最(zuì )初の静(jìng )坐せいざが(👎)は(👈)じ(🥢)まった。塾(shú )生たち(🚪)は、各(gè )室ごと(✝)に、きちんと縦た(♿)て(🕟)に(👙)ならび、朝(cháo )倉先生(❣)の指導にしたがって(🎁)その姿勢(😞)をとった。
次(🏿)郎は、(💕)朝倉(cāng )先生が、開塾(shú )最(zuì(🎂) )初の朝(chá(🐛)o )の訓話(huà )くんわで(🚵)、これほ(🌍)ど激はげしい言(yán )葉をつかって、真(📠)正面か(🍻)ら(🛺)塾(📫)(shú )生(shēng )たちに(😻)非(🍔)難を(🔔)あ(🔙)びせか(🛵)けたのを、これ(🦁)まで(🏪)に(💜)きいた覚(🚺)え(👬)がなかった。か(🎥)れは、まだあと(🐕)に残されて(🤨)いる自分へ(🐕)の非難(🐮)(nán )が、どんな(🤷)言(yán )葉で表現される(🌇)かを(👹)、身(👧)が(💼)ちぢまる思(🧕)いで(🐏)待(dài )っていた。
「やんやと頼たのまれましたが(👀)、(🈹)断わ(🚞)ることにしまし(😘)た。」
も(😫)う(🤰)、そのころ(🤠)には、廊(💍)下を行(🀄)き来する塾生(shē(🔘)ng )たちの(🏿)足音(😀)も頻(🚍)(pín )繁(fá(🖇)n )ひ(📈)んぱんになり、ほうぼうか(📳)ら、わざとらしい(✌)か(⚾)け声や、とん狂きょう(💈)な笑い声(🥒)なども(🃏)きこ(🎈)えていた。ゆうべの懇談会で分担ぶ(🏄)んたんを(😦)き(🎅)め、かれら自身の室はもとより(🐢)、(👞)建物(wù )の内部(bù )を、講(🥣)堂(táng )や、広間や、便所にいたる(⛺)ま(👢)で、全部清掃(💥)(sǎo )せ(🤴)いそ(✳)うす(🌐)るこ(📴)とに申し合(hé )わせてい(🌦)たので(🔪)、かれらも、まがりなりにも責任(🏎)だけは、果たさな(📛)けれ(🤙)ばな(🤣)らなかっ(🐭)たし、それに、きびしい寒(hán )さと、おた(🥗)が(🍷)いの(🚻)眼とが(🍌)、(💿)か(⛓)れらを、外見だけで(🏏)も、い(🌧)かにも忙(♊)いそがしそ(👰)うな活(🤬)動に駆(👣)かりたてていたので(🕥)あ(🏜)る。
かれは、自分(🎛)(fèn )の部屋の掃(sǎo )除をすますと、そっと事務室との間の引(⏳)き戸をあけた。いつもな(⛹)ら、そのあとすぐ事務室の掃除(💉)(chú )にとりかかる順序(🕘)(xù(🛎) )だ(🛳)ったが(🔡)、しばら(🍧)く敷居(❤)しきいのところに(🍗)突っ立(lì )って耳をす(😝)ま(🌾)した。それから、足音をしのば(💎)せる(🕚)ようにして入り口に近(🏭)づき、ドアを細(xì )目にあけて、板木(❓)のほうに眼(🛡)をやった(🖋)。板木は、事務室(👎)前(🎷)の廊(láng )下ろうかと(💵)中廊下(🖤)との角に、(🍝)斜ななめ向きにかか(🔢)っ(🏂)ていた(📞)のであ(🤲)る。
(🏖)次郎は(🙇)、(🌏)すぐ、事務(👵)(wù )室(shì(🏟) )の前か(🎨)ら玄関(wān )にか(📴)けての(🏢)掃除(🎥)(chú(🚼) )を手伝っ(🚁)た(🗯)。朝(cháo )倉先(xiān )生(🐗)も、そ(👍)の(🌖)う(💠)ちに(🦄)塾長室か(🚮)ら(🍬)廊下に出(🖌)て(⭐)、みんなの(🏼)様(yàng )子を見て(🔋)いたが、それ(🌴)もほんのしば(🏙)らくで、すぐまた塾(😟)長室にもどり、(🕰)椅子に腰こしをおろす(📪)と、そのま(🚢)ま何か(🤹)深く考えこんでい(🚒)た。
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