彼(🥥)は(✏)何だかそん(🎧)な気(qì )がして(📺)、不安(ān )だった。しかし、(🚍)一方(💵)(fāng )では、大沢(🐸)(zé )に励まし(♓)て(💁)もらったこと(🗺)がうれ(🔐)しくてならなかっ(📫)た。そして、
「新入生(shēng )のためば(💐)かりではありません。五年生は、ちっと(🕶)も校(🐓)長先(🍦)(xiān )生の教えを守っ(🍂)てないです。あんな五年生(🎾)は(⏭)、僕、学校のた(🙉)めにならないと(🥍)思うんです。」
(🦕)と、(👭)今(jīn )度(dù )は伝(🍶)(yún )統尊重(💸)(chóng )論が(👦)あらわれて来た。
と、最初の提(tí )案(àn )者ていあんしゃ(💾)が、ちょっと間(🌛)をおいて、(⚓)た(🚘)ず(💲)ねた。それは(🌨)いかに(🕥)も自信(🎈)のな(👱)い(💫)たずねようだった(🌩)。
「次(♟)(cì )郎だと、弟だが……」(🌇)
と(🤝)にかく、(🚰)こ(😫)の(😩)ことは、彼が中学(🍊)校の先生(📻)(shēng )にかけてい(🌵)た期待が大(dà )きかっただけに、彼(🎺)を(🖌)こ(🎉)の(🏓)うえも(♑)なく淋しがらせた。そ(🚫)し(🧟)て、ある先生の授業(yè(🧞) )のお(🧣)りなどは、その時(🔲)間じ(🚰)ゅう、小学校(🍜)の教(🌨)室で(🥢)権田原(🚉)先生に(😍)教(jiāo )わっていた頃のこ(🆕)とを思いうかべ(🙊)て、筆記帳(😜)(zhàng )にそ(🛍)の似顔を(🔽)いく(💋)つも書き(🈁)並べていた(🍚)こ(🥚)と(⌚)さえあ(🚗)った。しか(🔶)し(👯)、一(👏)(yī )ヵ月(yuè )、二ヵ月とた(🐯)つうち(🧝)に、中学校というところは、ど(🌷)うせそうしたものだ、と諦(dì )めるようになり、その淋し(⏸)さ(⬛)も(🔇)、いつと(🌳)は(🔚)な(🌖)しにうす(🤯)らいで行(🍀)っ(🚯)たの(🌚)だった。
「父さんだけならいい(🛁)けど……」(🐖)
恭一は、そ(✉)れまで大した興(xìng )味もなく(🐅)、は(🏞)たで聞(wén )い(🚷)てい(🙌)たが、本田(tián )とい(🏃)う名が(🏆)出ると、ぎ(🍷)くっ(⏮)として眼(yǎn )を見張(🐟)っ(🔝)た。
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