学課には(🖨)彼はか(👍)なり熱心だっ(😖)た。また、教科書以(yǐ )外の本(🐮)(bě(📭)n )も毎日いくらかずつ(🎢)読んだ。たいてい(✉)は少(shǎo )年向きの雑(🍰)誌や伝記(👬)(jì )類(✅)だったが、恭一の本箱か(😤)ら、(👉)美しく装(zhuāng )幀さ(😀)れた(⚓)詩集や歌(🔙)(gē )集などを、ち(🔔)ょいちょい引きだ(🔂)して読む(❎)こと(🧠)もあ(🐉)っ(🍾)た。むろんその(♿)い(📮)ずれも(🏙)が、彼に(🚈)はまだ非常(🤴)(chá(😍)ng )にむずかしか(✳)った。しかし、恭一に(🚱)おりお(🏌)り(😺)解釈かいしゃく(🔺)してもらったり(✊)しているうち(🍞)に、詩(🙏)や歌(🤜)のここ(🤳)ろとい(🕖)うもの(🈸)が、い(🐴)つとはなしに彼の感情にしみ入(rù )って来(lá(🐎)i )た。そ(✨)して、時には、寝床(chuáng )には(🎩)いっ(🎟)てから、自分で歌(gē )を考(kǎo )え、(💧)そっと起きあ(🕍)がっ(🆕)て、(👃)それを(👺)手帳に書(👕)きつけたりする(🛺)こともあった。
「そうか……。」
(五年(🅰)(nián )生(👈)に(🐿)口(kǒu )実を与えてはならな(🈹)い。)
「それ(♊)で、(🏇)その次郎君、どうし(🥤)ていたんだ、(🌗)昨(zuó )日は?」
誰より(👎)も感激(jī )したのは、恭(🕰)一(yī )だった(💴)。正義感(🎃)の(🧟)鋭い(🚢)わりに(💰)、気の弱い彼は、大沢(🈵)(zé )のこ(😽)の言葉で、力(lì(🖍) )強い支柱を得(♿)たような気(qì(🦂) )がした。彼は(🐢)、何よりも(🥢)、それを次郎のために喜(🏁)ん(🌝)だ(🏮)。そ(👣)して、その(😌)日(rì(🐘) )の授業が終るま(👞)でに、彼は、次郎(🆚)の生(shēng )い(🤸)立(lì )ちや、彼(bǐ )自身の(😟)次(cì )郎に(🐉)つい(🗜)ての考え(🕳)な(🤰)どを(🌅)、何もかも(🐯)、大沢(zé )に打ち明けた。
「(🥝)大沢(zé )君っていうよ。僕の親(🍄)(qīn )友で、同(👰)じクラ(🐳)スなんだ(🌄)。」
「ううん、ちっとも。…(😚)…僕も(😧)君ら(🎺)の話(🔝)を(🙋)きいて、今はじ(🧑)めて知っ(👶)た(👉)んだよ(🍒)。」(🔷)
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