「覺えてろ※(🤚)(感嘆符二(èr )つ、1-8-75)」(😶)
すると、(🙋)一(yī )人が(🆕)、
「どうだい、(♒)この威(🥢)勢(shì )は(📰)!」
「馬(👑)鹿だなあ(🛸)」と云つて笑(⚪)つ(📼)た(🐐)。「俺なア、俺(😸)アの(👩)畑が可愛め(🏄)んこ(💴)くてよ。可(kě )愛くて。畑(💶)、風邪か(🦗)ぜでもひ(👈)かなえ(🎷)かと思つてな。」
母(🥉)親(🌻)(qīn )は源(yuán )吉の(🔢)顏をだまつて(😰)みて、それ(🍺)から「うん?」と云つた。
片隅(🆘)で、誰(shuí )か五(🤓)、六(liù )人のも(👒)のが拍(👣)手(🌺)をし(📚)た。それにつ(🍧)れて、集(⬜)つたも(🤖)のも、拍手(shǒu )をした(🎎)。が、ぼんやりして、だまつて拍手をするの(🚈)を見(jiàn )てゐた(🕐)のもあつた。拍手が終ると、二十五、(🧙)六のがつ(🙀)しり(🥪)した身體の、眉の濃い(🌰)、バリ/\した短い頬(🦏)ヒゲ(🌛)をもつた石山とい(🕚)ふ(👍)百姓が教(🐟)壇(tán )に上(shàng )つ(👥)た。校長先生の親類(lèi )だつた。
源吉は(🆗)爐の側(cè )にあ(😧)る木をとつてくべ(🚽)た。それからそれが一しき(⚽)り燃え終るまで、す(🕞)ゝけた(🍀)青銅の像のやうに、坐つてゐた(🤧)。ラ(🌜)ンプも石(shí(🌵) )油がな(🗾)く(🈳)なつてきて、だん/(🤧)\(🤴)焔が細(🦃)(xì )くなつてきた。
まづ、そ(🍠)し(🍅)て(⛸)、根本(➖)的なことが決めら(🛥)れ(⏳)た。それ(🐸)からそれをどう(🚓)いふ風(fēng )にし(🍙)て(🚙)やるか、といふこと(🥩)が(🦇)問(🍗)題になつ(💃)た。それ(📅)は、(🏡)二、三日に、地(🌀)主の(🐊)差配が例(🏁)(lì(❄) )年の(🤒)通り※(🌸)(「廴+囘(👤)(huí(🛀) )」、第4水準(zhǔ(😋)n )2-12-11)つてくること(🌫)になつてゐ(💜)るの(🐍)で、それに(💉)、事情(🆔)を説明し(🎬)、(🙄)すぐ地(dì )主に交渉(dié )を始めることに(🌝)な(😝)つた。こ(🤵)の時、その色(sè )々な(🚿)交(jiāo )渉の間(💠)小(🛺)作の(👄)米をどうするのか、と云ひ(⭕)出す(🏎)のがあ(🐵)つ(☕)た。そ(🚨)れが又相當(🐮)(dā(🦑)ng )大き(📗)なこと(⚪)な(🛄)ので、中(zhōng )々(🖕)意見(jiàn )が一致(🤵)しなかつた。又百(🌱)姓には(🤶)、それを(😺)最後迄の見通しをつけた(🕜)上で、確實な――手(⏸)落(🌦)ち(🐾)のない成(👓)算でやつ(🕣)て(⛱)行けることが(🤦)出來なかつ(🛫)た。この所、先(💈)生(shēng )の意見をきいた。校長先(🌊)生(🏐)は、まづ、町にゐる商(🛐)賣人に自分達所(suǒ )有の畑物を(🏦)全(quá(🏕)n )部賣(mài )つて(🛬)しまひ、その背(🐕)水(shuǐ )の陣で、地主に當ることに(👌)した(📛)らいゝ、といふことを云つた(🗿)。そ(🚤)れには二つの條(tiáo )件(🌶)をつけた。第一は最初の地主への交(🛣)渉(🎷)が不調(🌴)(diào )に終(zhō(📨)ng )つ(🔯)たら(➿)、第(dì(🏳) )二は地主(👈)がその(🌶)結果、(♊)作物を(💮)無理に押へるといふやうな(📡)樣(❓)子が分つた(⚓)ら(🗯)、といふのがそれだ(🐲)つた。一(😄)軒々々持つて(🦉)ゐ(💂)たのではすぐ押へられ(💣)るし、又(yòu )そのた(🚫)めに、結束が破れるおそれも(📈)あつた。先生は(💄)かういふ點を防ぐためにもこの方法は重(chóng )大(dà )であると云つた。か(🍻)う(🐂)いふ事(shì )は百姓に(🤺)は(➗)かなり思ひきつたこと(🍄)だ(🥤)つたけれど(🍩)も、それが(🔰)當り前(qián )のこ(💺)とのやうに思(sī )はれる程皆(jiē )せツ(🏞)ぱつ(🕯)ま(🐴)つてゐた。
ところ(🤥)が(🧣)、そ(🎍)の連中(💀)の(🐾)うちの(♌)誰かゞ眼(yǎ(👪)n )をつけてゐる(❣)娘(😏)の家へ行(háng )つ(🚫)て(🐙)、その娘(niáng )のゐ(🔗)るところで(👥)、いき(🧜)なり、「(🥡)碌(🚫)で(📸)な(🗄)し(💅)奴等(🐊)!」と怒鳴られて、がつ(🍮)かりするも(👚)のがあつ(🤔)た(🈲)。又、逆に(🕹)、そん(⛷)な娘のゐるとこ(👨)ろへは、(🦂)そ(👡)の用事にかこつけて、上り端(duā(🚅)n )に腰を下して、別な話を長々(📊)し(🍳)て喜(⚪)んだの(🥘)もゐた。――そし(🌺)て然し、(🐛)とにかく、皆ヘト/\(✴)にな(✂)つて、石(shí )山(🕡)(shā(🈵)n )の(🎨)家(🔌)へ歸つてきた。
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