と、(🍹)徹(🤭)太郎はちょっ(🛶)と考(kǎo )えてか(🌳)ら(🏷)、
「では、どうした(🅾)らいいの(👲)?」
「(🛅)そう(🚂)だよ。あい(🎴)つ(🐊)はま(🚀)るで(📛)恋(🍍)人のように(⛩)朝(cháo )倉(🎓)(cāng )先生(🏗)を慕っ(🗄)ていたか(🔻)らね(🔮)。」
次郎は、まだ(😋)涙(lèi )のす(🤮)っかりかわき(🐪)き(🍦)れない(🎳)眼を見はってた(🔇)ずねた。
「あらっ!」(💕)
「そりゃあ、思うでしょ(⛅)う。」
次郎(láng )は廊下をとおって書斎に行った(🍈)。朝倉(cāng )先生は机の上(shàng )に巻(🙂)紙をひろげてしきりに手(📱)紙(zhǐ )を書いていた。も(⏬)う五六通(tō(🔉)ng )書きあげたらしく、封をしたのが机のすみに(😬)重ねてあっ(⤴)た。次郎が敷居のすぐ(🌀)近くに坐(🍞)ってお辞儀(🦕)(yí )をすると、
(🛸)その時、(🎛)教員(yuán )室と(🚕)の間の戸ががらり(🎉)とあ(🌂)いて、教頭の西(🐿)山先(xiān )生(🐃)がはいっ(👚)て(💨)来た(🛅)。西山先生(shēng )は、三(🔄)角形のま(🔭)ぶたの奥に小(🤪)さな眼(yǎ(📫)n )をいつも鋭(duì )く光(💆)らせてい(🏐)る(🦖)先(🐤)生(shēng )だったが、この時はいやににこにこしていた。手(🚧)に(㊙)小さ(👊)な紙片(piàn )をもって(🆑)いたが、それ(🐌)を默って校(🍨)長(zhǎng )に(📕)渡す(🎹)と、すぐま(🌼)た(🔪)教(❔)員室の方(🏭)に(🍓)ひきか(🐿)え(🚰)した(🎛)。校(✌)(xiào )長はその紙片を(🌷)見(🧤)て何度もうなずいた。そして、それをもみくちゃ(🈂)にして机(🔌)の下の(🕴)塵籠ち(🌹)り(🧠)かごになげこむと(🚰)、今までとはうって変った落ちつ(👃)きぶりを見せ、ゆった(🚳)りと(🎶)椅子に腰をおろ(🕶)しながら言っ(🏸)た(🥅)。「(💨)そうむ(🆗)きになるこ(🐠)とはない。私(sī )はさっきも(🍜)言(💾)ったとおり君(⏲)らの気(🌟)持には十分同情(qíng )している(🍂)んだ。君(jun1 )らが血(xuè )を流(liú(🔕) )して書いたも(🐛)のをまるで(🤤)むだにするなん(🤟)て、第一、人間(🏝)としてそんなこと(🕳)が出来るものでは(🎽)な(🍱)い(⏬)。幸(🚋)い今日は(🕚)県庁(🚓)に出掛る用事も(🧛)出来(lái )た(😠)し(🕜)、知事閣下に直接お目にか(😀)かれる(👖)かどうかはわからない(🌴)が、学務課までに(🛋)はこ(🎎)の(❓)願書を必ず出(😯)し(🏉)てお(🥊)くよ。それ(🚄)で、今度(🖍)は私(sī )の方か(🌡)ら君らに願っておきたいが、どうかみんなが落ち(😿)ついて教室(shì )に出(🌚)る(⚪)ようにしてくれ(🥩)た(🥩)まえ。変にさ(🛣)わ(🚕)いだ(🤦)り(🌕)して知(zhī )事閣(gé )下の面目をきずつけ(🔌)るよ(🍐)うなこと(🕶)になっ(🐳)ては、何(hé )も(🥎)かもぶち(💏)こ(🚣)わし(♍)に(👯)なるんだから。いいかね。
馬田も、(😜)そ(🕌)れっきり口を(👋)きかなかった(👾)。二(èr )人(🤚)は、かなり永いこと、(🚠)にらみあった(😅)まま(⬛)突(tū(🥜) )っ立(lì )っ(🔋)ていた(🙈)。次郎(🎀)(lá(🌥)ng )が視(shì )線も手足(👏)(zú )も微(🍩)動びどう(🛃)もさせなかったのに反し(🕠)て、馬田(🐸)の(👥)視線はたえ(🦇)ず(🌝)波う(❣)っており、その(🚈)手足はいつもも(⏭)じもじと動(👝)いて(📌)いた。
「(✴)話って何(🕣)(hé )だい。」
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