「(❓)何(🦅)? 見(🤰)てい(🐯)た!」
「歴史(📯)的(🚱)とは驚いたね。はっはっはっ。」
次郎(láng )は、三(sān )つ(🏹)ボ(🧘)タンが(🛃)自(🥁)分(⛔)を追(🐣)っかけるのを、演説し(🕦)た生徒が(👴)とめているん(🐗)だな、と思いなが(🚐)ら(😴)、足を早め(🔕)た。
と(🚴)、最(🔐)初の提案者ていあんしゃ(🌲)が(😣)、ちょっと間をおい(😿)て、たず(✴)ねた。それはいかにも(🕕)自信(🕣)のないたずねよ(📸)うだった。
「(〽)もの事を(🔎)よく考(kǎo )え(🏦)る(♊)方かね。」(❎)
誰よ(😁)りも感激した(📔)のは(🕋)、恭一だ(🏓)った。正義感の鋭い(⛅)わりに、(🏷)気(qì )の(🏟)弱い(🎍)彼は、大(🔵)(dà )沢(zé )のこ(🐥)の言(yán )葉で、力(🛄)強い(🤣)支(zhī )柱を(🐩)得(dé(💇) )たような(🕚)気がした。彼は、(💂)何よりも(🛬)、それを(👊)次郎のた(☝)めに喜ん(☔)だ(🔔)。そ(😅)して、その日の授業が終(zhō(🥝)ng )るま(🕜)でに、彼は、次(🙆)郎(🏄)の生い立(🥜)ちや、彼自身の(🥟)次(cì )郎(láng )についての考(🌞)えなどを、何もかも(📰)、大沢に打(😐)ち(📑)明けた(🏪)。
「うむ(🐷)、きいた(💒)よ。も(🌚)う学校ではみん(🙁)な知ってる(🏼)よ。」
俊亮あてのお浜の便りは、全(🖇)く珍し(🐔)いことだ(🐃)った。文字も、いつもとちがって(🐆)、誰(shuí(🚪) )か(🔽)相(xiàng )当(dāng )の人に(🧠)頼んで書(shū )いてもら(🙋)っ(🗣)たものらしかった。それには、四角(jiǎo )ばった時(shí )候(hòu )の挨(āi )拶のあと(🔒)に、次(🏝)の(🍁)よう(📬)な文句が書いてあった。
次郎の気(💹)持(🚝)(chí )は、恭一にはす(🚎)ぐわ(📮)かった。
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