日本《えろ 池田》2行目ライン
えろ 池田あらすじ
「田川(chuān )君(jun1 )は、(♈)どうだね。」
「今のと(🧐)ころ、平木中(zhōng )佐の影響えいき(⛵)ょ(🈯)うでど(👅)うこうというような(😕)ことは(🚞)、全然(🌞)(rán )ないように思(🦄)いま(🤯)す。」(🏚)
(✌)大河(💫)は、(✏)あきれ(🔽)たように(🍾)、その手ぶり(🎼)を見(🦌)つめ(⬆)て立って(😯)い(🎆)た。次郎(láng )は、しかし、それには(🤬)気(qì )づかす、(✴)お(🐊)なじ乱(🏔)(luà(🔽)n )暴な調(☝)(diào )子で、(🍻)つづけざまに三四十も打つと、急に(🍳)ぴたりと手(shǒu )をや(🍐)すめた。そし(🤯)て、半ば笑(♌)い(🗄)ながら、言った。
「それに、今(👀)朝はすいぶん寒かったし、(📕)平木中佐どこ(🍘)ろでは(🎷)な(📜)かったんだろう。」
「ぼくは、(🌟)なが(😔)い(♒)こと友愛(⛺)塾の(🧢)仕事を手伝(🔅)わ(🈯)せ(🚥)ていただい(🐯)て(🕒)いながら、その精神(😛)がま(🎩)だちっ(🚠)と(🏷)も(🏜)身(shēn )につ(🌠)い(🍷)ていなか(🛢)った(🔥)ために、けさのようなあやま(🐎)ちを犯してしまいました。ほん(💷)とうに恥はずかし(🦋)いこ(😈)とだと(🗄)思って(🐾)い(♍)ます(♉)。しかし、そのあやまち(🚆)に(🤓)よ(💝)って(💨)、開塾そ(🎑)う(😃)そう(🕦)、大河(hé )君(jun1 )のような、友愛(ài )塾精神(🐑)に徹(🚪)底した、実践(jiàn )家(🙂)(jiā(✔) )じっ(📼)せんかの魂(🌩)(hún )たましいに(🚏)ふれ(📚)るこ(🔎)とができたこと(👬)を思いますと、一方で(🎛)は、(🐌)か(⛰)え(🍺)って(🌽)ありが(🌥)たい(🔫)ような気持(🤯)ちもし(🎓)ています。」
講(jiǎng )堂(táng )では、掃(😢)除(chú )はもうあ(⏺)らかた(🏭)終(zhō(⏫)ng )わって、机や(🌆)椅(yǐ )子いすの整頓せいと(🔳)んにと(🚎)り(🔋)か(🐢)かる(🍶)と(🥈)ころ(🔡)だった。そこ(✉)は、(🐱)第(⚡)一室と(🐕)第二室の共(🎟)同の(🥋)受(shòu )け持(chí )ちだっ(❕)たら(🥠)し(🍁)く、田川大(🌰)作(zuò )や青(🌵)山敬太郎(🦂)な(🦇)どの顔も見えていた。田川は(🔊)、例のし(🔆)ゃがれた、(🌁)激は(🍭)げ(🥂)しい(➡)号令(lìng )口調(🧒)(diào )くちょ(👋)うで、ほかの塾生たち(😿)をせきたて(🤭)ながら、(㊗)自分(💬)でも椅子や机を(🏎)運ん(🏩)で敏捷(jié )びん(📙)しょうにたちはたらい(⏭)ていた。これに反(💿)して、(🔓)青山の態度はき(🍢)わめて冷(🙁)静だった。かれは、田(📧)川(👹)の(😕)声(🍀)には無頓着むとんちゃくなように、並(bìng )な(🏳)らべられていく(🦏)机の列(🍼)をじっとにらんでは、その(🏩)みだれ(😳)を正していた。――二人とも、それ(📽)ぞ(🕚)れに室長に選(xuǎn )ばれていたのである。
大(dà )河(🎲)はとぼけ(👭)たような顔(yá )をして、笑(xiào )った(🖊)。
「ぼくたち、学(👻)生時代(♑)の(👍)学寮がく(🎯)りょう生活を自治(zhì )だ(💌)なんていって、いば(🐌)っていたものですが、本(🌊)気にや(😦)ろう(🍗)とすると、(🐗)実(shí(🦆) )際むずかしいものです(🥣)ね(🛠)。」
「ほう、お前か、今朝の鐘(zhōng )をついたのは(🈚)。……(😇)で、ど(🖇)のような気持ちでついたの(🍣)じゃな(🧘)。」
次(😵)郎は(🥌)、そ(👾)れで(👏)安心す(🧙)る気に(🐘)は(🥗)むろんなれなかった(🔽)。しかし、夫(🐥)人がそんなこと(👷)を言って(😷)自分(fè(🐧)n )をなぐさめる(🗯)ために、わざわ(💅)ざ自分の室にやって来(🙏)たのだと思うと(😤)、何か心のあ(🍬)たた(🧜)まる思い(😷)がした(🌾)。そ(🅾)して(⛪)、そ(😂)の日のかれの日記の中(📟)に、そのことが、(🏝)今(😩)朝からのできごとと(🛐)ともに、大事に書きこまれていたこ(🍄)とは、いうまでも(💸)ない。
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