漫画《看護 師 av 女優》2行目ライン
看護 師 av 女優あらすじ
こ(🚪)んなふうで、校内はその日(🚿)(rì )じゅう決(jué )し(🥁)て静(jìng )かであったとはい(🍲)えなかっ(🐕)た。下級の教(🚁)室(shì )まで(👭)が(🚴)何と(📃)はなしに落(🏼)ちつきを失っ(🔨)ていた。ふ(💇)だんなら何で(👺)も(🏄)ないこ(🛴)とにまで先生たち(⏲)の神(Ⓜ)経がとがり、先生たちの神(shén )経がとがればとがるほど(🥕)、生(💹)(shēng )徒(😂)(tú(🌶) )たちは(🗽)その神(shén )経に(🥞)触(💝)さわってみるのを楽(💘)(lè(🐝) )しむ(🌇)といった(💱)ふう(🙃)で(🏦)あった(🎷)。大(😢)垣前(qián )校長(zhǎng )は、いつも先生(🙃)たち(🌅)に(😉)向かって、「生徒と(🌹)いうも(💀)のは、自分たちのために先生が命をすてるまでは、(🔇)その先生を偉(📐)い先生だ(🕹)とは思(sī )わない(🍹)ものだ。それを覚悟(wù )の上(🤗)で(⛽)なくては、真の教(jiā(🐀)o )育は出来(lái )な(👉)い。」と言(yán )っていたが(🅱)、その意味をほんとう(💎)に理解(jiě(🚔) )した先生は(🈹)、(🚴)朝(chá(🦏)o )倉(🗡)先生をの(🐞)ぞいては、おそらく一人もいなかっ(🌟)た(♎)ろうし、(🏓)今で(⌚)は、どの(🥊)先生(📄)にも、(🎛)そんな言葉は単に言(🏻)葉としてでも(🍕)思(🐨)い出さ(🖲)れていそ(🚿)う(🥠)になかった(🥑)。こうして先(xiān )生たちは自(🐵)分を(🛴)下手に(🛳)護(hù(🎥) )ろうとして、一歩(bù )一(yī )歩と(😻)自(zì )分を生徒たちの侮(✅)辱と嘲(🔺)笑(xiào )の中に追(🔌)いこん(🍎)でい(🐨)たので(🛐)ある(😫)。
「ここか(🐲)らだと、(⬇)次郎(🔱)さんに見(💸)張って(🕓)い(🦏)ただ(❎)くに(🏗)して(🎗)も、かど(🖍)が立たないでいい(🍢)わ。次郎さんが毎(👯)日、橋(📔)を(🧝)渡(dù(📋) )っ(🌕)た(🐃)りしたんでは、何てい(🛳)ったっ(🍟)て変で(🐘)す(📳)ものね(🅱)。」
「(😡)それが(🖥)きっ(😛)と大きな問(😠)題になると(🈸)思う(🦎)ね。」(🤙)
と、(🈵)徹太(🌵)郎はち(😓)ょっと考え(💎)てか(🦂)ら(🚃)、(👰)
と、道(🤩)江(jiāng )は、しかし平気(qì )な(🉑)顔(🛌)をし(💚)てい(🔫)る(🥧)。
ついこないだ、(🏴)朝倉先生の(🍲)こ(🚓)とで道(📖)(dào )江(jiā(👓)ng )と話しあった(👜)時(🦊)(shí )、道(dà(🚅)o )江の自(zì )分(fè(🙍)n )に対す(👻)る(🌁)心(xī(🕙)n )づかいを、あれ(💂)ほど無造(zào )作に、――考えようでは侮辱(🦂)とも思(💠)えるほ(🐩)どの無造(🦆)作(🚭)(zuò )な態度で退け(🦑)た(🔽)自分が(💄)、きょうは、たとえわずかな時間にせよ、道江の問(🐎)題に夢中(🕟)になって(✝)、朝倉先生のことをまるで忘(🕤)れてしまって(⏸)い(🌎)る(🔐)。何(🐗)(hé )という矛盾(dùn )だろう。いや(🏚)、何(hé(😭) )という軽(qī(🈲)ng )薄(báo )さ(📫)だ(🌸)ろう。
「次郎さんが女でした(🥛)ら、どうな(⛺)さる？――」
道江は敏子が(♉)話(😫)している間、(💓)さ(⬅)ほど深刻(👉)な表情もしていなかった。次郎はそれが物足りなくも(👋)あ(🎤)り(🛹)、腹(fù )立(lì(🏺) )たしく(🛩)もあった。彼(bǐ(🤧) )の家の二階(jiē )で馬(mǎ )田(tián )と出っ(⏬)くわし(🍄)た(♊)時の様子(zǐ )から判(🎽)断(duà(🏊)n )し(👕)て、(📊)彼女が(🦆)馬田を(🌆)ひどくきらっていることだけ(🏭)はたしかである。しかし、ただ馬(mǎ )田(tián )という(🍇)人間(jiān )をきらって(🛅)いる(🤾)と(🍖)い(🏊)うだけではた(🖨)よりない。こ(🍁)うした(🏓)ことについて(👱)は、女性の立場から、とり(🕦)わ(🕟)け純潔な(📃)処女(🛏)の(🐰)立場(chǎng )から、たえがたいほどの侮辱と憤りとを感じなければならない(⏱)はず(💣)で(🆗)ある。彼に(🕷)は(🌷)そう思(📰)えてな(⏰)らないのだった。
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