フェラ 動画《ストクリ pro》2行目ライン
ストクリ proあらすじ
「じ(🤫)ゃあ、千ちゃんの(⬆)いたず(🖥)ら見ていたのね。」
「主謀(😓)者と見ら(🎴)れてもいいと(🎑)いうのかね。」
それでも(🥖)、(🛋)その日は、(📄)森川(chuān )の教(jiāo )員(🧣)適(💠)性審査(chá )以上に(⛰)大した出(chū )来事もな(🚵)く、ひけ時から二十分も(🌹)たつと、(🥊)校(🍑)内(nè(❎)i )には生徒(tú(🌷) )の姿は一(🍤)人(rén )も見られ(🚠)なくな(📑)った。ただ先生たちだけが(🐑)校長(🥟)の帰(🖥)りをまつために居(🔞)残(cán )っていたが(🥘)、もう(😵)話(huà )の種もつき(🌴)たらしく、(🏒)どの(🏸)先生も、いかにも所在(zài )し(📡)ょざいなさ(🍠)そ(🍆)う(🔰)な、それ(😘)で(🚃)いて何とな(Ⓜ)く落着(🧞)(zhe )きのない眼を(📊)して、(🤷)教(jiāo )員室を出た(🙅)りはいっ(🐄)たり(😉)して(🦀)いた。
徹太(tài )郎(láng )はきき終って(🔬)、
その(😐)時、教員(yuán )室との(🖍)間(👘)の戸ががらり(♉)とあいて、教頭の(🌱)西山先生(👏)がはいって(🌄)来(lái )た。西山(🥩)先生は、(😍)三角形(🏩)の(🕸)ま(🎵)ぶた(🍌)の奥に小さな眼をいつも鋭く(🔨)光らせ(🎥)ている先(xiān )生だったが、こ(🗿)の(📛)時はいや(⛑)に(🚙)にこにこ(💐)していた。手に(✝)小さ(⛽)な紙(🎇)片(pià(🎋)n )をもってい(🎧)た(🎩)が、それを默って校長に(👀)渡(🗼)(dù )す(👛)と、すぐまた教員室の方に(🙅)ひきかえした(🕴)。校(xiào )長はそ(😁)の紙片(piàn )を見て何度もうなずいた。そして、それをもみくちゃ(🥂)にして机(🦕)(jī )の下の塵(🎖)籠ちり(💁)かごになげ(🌎)こ(🚹)むと、今まで(🚛)とは(🎨)う(🧒)って変った落(🧒)ちつ(🔡)きぶり(💷)を見(jiàn )せ、(🍪)ゆ(⏪)ったりと椅(yǐ )子(💌)に(🗓)腰をおろしながら言った。「そうむ(➰)きになることはない。私は(🕌)さっきも言ったとおり君(jun1 )らの気持(chí(🎿) )には(🔀)十分同(🚼)情しているんだ。君らが(🌈)血を流して書(shū(👤) )い(📔)たも(🔕)のをまるでむ(🌔)だにする(😴)なんて、第一、人間(jiān )と(🌒)してそんな(❓)ことが出(🥎)来(lái )る(⌛)ものでは(😼)ない。幸い今(jīn )日は県(🎗)庁(👵)に出(🔯)(chū )掛(🖐)(guà )る用事も出(🖍)来(🎧)たし、知事(shì )閣下に直(zhí )接お目にか(🌌)かれるかどうかは(🗻)わ(💒)からな(🗞)い(⏰)が、学(🏴)務(wù )課までにはこの願(🐤)(yuàn )書(shū )を必ず(🗣)出(🕶)しておくよ。それで、今(🆙)度(🙎)は私の方から(🌑)君らに願っておきた(🌐)いが、(🛁)どうかみんなが落(🌉)ちついて教室(shì )に出るよ(🐟)うにし(🛶)てくれ(🚬)たまえ。変(biàn )にさわい(🚏)だりし(🦊)て知事閣(gé )下の面目をきず(🔥)つけ(💑)るよ(📨)うなことになっ(🎽)ては(🚈)、何もか(⚓)もぶち(🏙)こわしになるん(❇)だから。い(👉)い(🥂)かね。
「(❌)僕、道づれは(👯)出来(lái )ない(🚛)けど、見(⏺)張(zhā(🗯)ng )りならやります。」
道(dà(🚫)o )江(💢)はた(🎋)だし(💪)ょげきっ(🚷)た顔(🌾)をする(🏡)だけだっ(📸)た。次郎は舌打ちしたくなるの(🛹)をこ(🏀)らえ(📲)ながら、
(🎄)校長室がひっそ(🌂)り(🐠)してい(🧢)るのに(🍖)ひ(🏁)きか(🥈)えて、教員室は何となく(🐹)落ちつき(🆎)がな(🍓)かった。三人(✝)、五(wǔ )人(🤥)とかたま(🏝)って(💉)立ち話を(🏘)してい(🏞)る(🐿)様(🧙)子が、(🚩)あけ放した窓から、いつも(🕝)生(🙆)徒(🍑)(tú )たち(😥)の眼(yǎn )に(👸)うつっ(🐌)た。ま(🤵)た四年や五(wǔ(🦈) )年(⛩)の教室に出て来る先生たちの態(🎽)度(dù )にも、(💱)ふだん(👪)とかなりちが(🎲)ったとこ(😯)ろ(⭕)があ(⛽)った(💎)。いつも(🍗)駄(💃)じゃれをとばすのを得(➕)意(yì )にしている先(xiān )生がいやにまじ(🦇)めだったり、こ(🍆)れまで教科(🐗)(kē )書以外の話なんか一(🐌)度も(🐏)したことの(🚂)な(🕋)い先(🌅)生が、と(🐶)っ(🐛)てつけたように、修身(🏀)めいた話を(📼)し出したり、また中に(💱)は、変ににやにやしなが(🐧)ら、(🔦)「こないだ(🚪)大垣前校長からお手紙を(💤)いただいてね。」と、その(💪)手紙(👎)の中に書(shū )いてあっ(👿)たと(⭐)いう一二の文(wén )句(jù )を引き出(♊)して、前校長を(💦)ほめ(🌵)、自分と(♑)前(🐞)(qián )校長(📆)の間には何か(🆘)特(🔱)(tè )別の関係(⛪)(xì(🔍) )でもあっ(🎗)たかのようにほのめか(🎄)したりする先(🔚)生(shēng )もあった。す(😘)べてこうい(🏗)う(♍)ことが(🏷)何を説明してい(🥣)る(🖋)かは、生徒(🦕)(tú )たちにむろん(🍻)わかりすぎるほどわか(👎)って(❇)いた。だから休み時(🐜)間になると、(🚵)彼ら(❕)はそれ(💁)を材(cái )料にして(🈳)先(xiān )生たち(🌞)の品定めをする(🏄)の(🔚)に(🤭)忙し(📇)かった。こんな場合、いつ(🦕)も奇抜(🐲)(bá )な思(🦕)(sī(📸) )いつきをやるので(🉑)人気(qì )のある五年の森(🚺)川という生(shēng )徒は、四年と(🖌)五(🈁)年の各教(🐮)室(😓)をまわってそ(🤟)の品定めをき(🈂)いてあるいていた(📳)が、昼休みの時間には、も(🌈)う校友(yǒu )会事務(🥒)室(shì )の黒板に(🥎)「教員(😆)適(shì )性審査採(🔯)点表」というのを(🐂)書き(🚋)あげてい(🚥)た。校(xiào )友会(🚪)事(👪)務室(🔕)(shì )は、生(shē(🐲)ng )徒控所の(🕳)横(🥏)の小さな室(🧜)で、間はガラス戸で仕切ってあ(⚾)っ(🔁)たので、控所からはまる(🚎)見(jià(🏺)n )えだった。校友(📥)会の委(wěi )員たち(🏴)五六名(🏦)が中でわいわい(🏕)さわいでい(⏫)る(🍽)声をきき(🎠)つけて(🎃)、ふ(🍗)だんは遠慮(lǜ )しがち(🦅)な一(📀)二年の生徒(tú )た(👽)ちまで(🚐)が押(yā )しよせて来た(🚻)が(🔼)、その(🚌)採点表の左(zuǒ(📏) )の端には、馬賊、チャップリン、かまきり、あざらし、おで(👱)ん、花王(wáng )石けん、長茄子(🥂)、(🛶)瓦煎餅(bǐng )、(📭)といったよう(🕕)な先生たちのあだ名が縦に(📐)な(🦌)らんでおり、それに括弧かっこして(🚅)受持学科(kē )名が書いて(👡)あった。そして、その右に(🔃)点数(🚷)欄と(🥅)備考欄(lán )とがあったが(🧔)、点数欄には五点というのが一(😬)つあるきり(🕕)で、あとはみな四点以下だった。零(👙)点はさす(🏟)がに一つもなかった。備考(🏢)欄に(🌡)は(💷)、「品(pǐn )性下(xià )劣、御(yù )殿女(🈁)中(👌)の如し」とか、「駈(🔷)落(luò )かけおち(💡)三回心中未遂一回」(🍻)とか、「野心満々(🉑)、惜(🕶)しむらくは低能」(🤥)とか(😀)、(🌲)「(🍢)彼いつの日(💒)(rì )にか悔い改めん」と(🐝)か(⭕)、「愚鈍(🥛)なるが如(rú )くにして、最(👦)も警戒(📂)を(🤶)要す」とか、(🔄)そういっ(🕟)たさま(🚼)ざ(😅)まの(📴)文句が、いっぱい書きつ(🔘)めてあっ(🏼)た。五点(🌉)の評(🔋)点をもらったのは「あざらし」(🔷)先生だっ(🍫)た(🎰)が、(🦓)そ(🎀)の備考(kǎo )欄(lá(🛥)n )には「(🌁)性粗野にし(😤)て稚気(📯)あ(🤬)り、陰険(xiǎn )とは認めがたし、(🌕)合(👙)否(fǒu )の判(🛢)定(dìng )は後(🕣)日会議(yì(💥) )の結(jié )果にまつ」とあった。
「そうか(🍵)。じゃあ君(🌛)はきょう(🤩)ここに来(lái )るんじゃなかったね。今(🍪)度のことがす(⏯)っかり片(⭕)づ(🉑)くま(💋)では、これ(🐃)からも(📶)君は来ない方(😻)がいいよ。君ばか(🔘)りじゃ(🌫)な(💦)い(👭)、新賀や梅本(💒)や(📕)そのほか(🤱)の連中も同じだ(📨)。君(😁)のお父さ(✌)んに(🔧)も、当分お出(💴)で下(xià )さら(🔵)んように(👙)言(yán )って(🖊)おいてくれ(🌖)たまえ。」
「(👜)もう間もな(📨)く帰るこ(💋)ろだわ。」(🚯)
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