み(🔧)んなの視線(xiàn )は、も(🚲)うさっき(🥛)から大河に集(jí )中さ(🕠)れていた。大河(➖)の顔には(🧟)、しか(🏡)し、それで(🔳)てれているような表情(💤)はすこしも見られなかった。かれ(🥩)はた(🤼)だ一心に次(📆)郎の顔を見(jiàn )つめ(😮)、その声に耳(🐞)(ěr )を(🏦)かたむけて(🐰)いるだ(🤥)けで(🥏)あった(🛴)。
奕堂和尚は聞(wén )きおわ(😔)って、(🌞)いかに(👢)もうれし(😮)そう(😱)にうなずいた。そして、まだ(🏧)どこかに漂(piāo )た(⏹)だよっていそうな(🚈)鐘の音を追(🕗)い求めるよう(🐰)に(🏎)、ふたたび(🗒)しずかに(😟)眼をとじ(🍆)た。
「しかしもう眼(yǎn )はさまして(🥠)い(🕋)ま(🏢)す(👷)よ。」
か(🧢)れ(🔞)は視線を(👮)転(zhuǎn )じて、そっ(🗃)と先生(shēng )の顔(yá )を(🐃)のぞいてみた(🏮)。す(🐚)ると、ふしぎなことには、(♐)先生(🌇)(shēng )のいつも(🎿)の端然たんぜんたる静(🍔)坐(💘)の(☝)姿(🎹)勢がいくらかく(🚶)ず(🥉)れて(🤽)いる(🍷)。顔をすこし伏ふせ、その眉まゆの間には深いし(👛)わさえ見(jià(🤘)n )え(🤾)るのである。次郎は、(🔅)先(🔈)(xiān )生が気分(fèn )でも悪(❎)くなったのではないか(😲)、(😷)と思(sī )っ(💰)た。
「ぼ(👃)くたち(🏓)、学(xué )生(🏙)時代の学寮(liáo )がく(⛏)りょ(⏩)う(🌞)生(shēng )活を(❄)自治(🥄)だなんていっ(🥗)て(🛃)、いばっ(🥩)ていた(🔌)もの(📿)ですが、本気にや(🎢)ろ(🕓)うとする(📂)と、実際(💖)(jì )むずか(🏖)しい(🐬)ものですね(😠)。」
飯(👤)島は(🐜)、そう言うと(🚆)、いかにもあわてた(🤨)ように、あ(💳)たふた(🚖)と廊下に足音をたて(🗯)て去(qù )った。
「これで、ともかくも、こ(📋)この生(👧)(shēng )活(huó )設計がおたがいのものとし(🐋)て(⏯)できあがった(🏺)。おたがい(💙)の(🐽)ものとしてでき(🚣)あ(🏇)がった以(🧡)上(shàng )、それ(🏄)がうまくいか(👦)なければ、お(🚚)たがい(🏼)の責任(rèn )だ。むろん(🕺)この(🆖)設計は、明日(💮)から(🎧)のす(🕘)べり出(🐨)しに、いち(👗)おう(💀)のよりどころを与え(🗣)たまでで、こ(🦉)れが(🌵)最(zuì )上のものである(😨)とは(🔽)保証できない(💒)。だから、だ(🤤)んだ(🍗)ん(😀)や(👉)って(🎸)いくうち(🔮)に、(💦)不(🏉)都合な点(diǎn )が(😚)あれば、いつでも修(🚊)(xiū )正(🎞)しようし、ま(😶)た、新しい案が出て(🌒)、それがいいものであれ(🗒)ば、どしどしとり(🕢)入れて行(háng )くことにした(🍛)い(🚒)。そ(🎞)ういう(🚠)こと(💰)を(🚼)や(🚬)るのも(🥞)、やはりおたが(🏊)いの責任だ(📃)。あらためて言(yá(🚂)n )うが、友愛(ài )と創造(👻)、この二つ(😾)を精神的基(jī )調として(🦉)、これからのおたがい(🈲)の(🕗)生(shēng )活を、すみ(👩)からす(🤺)みまで磨み(🤸)がきあげ、いきいきとし(🎖)た、清(qīng )らかな、そし(⤵)て楽しい(🏥)ものに(📞)育(🙄)てあげてい(🚴)きたいと思(sī(❕) )う。」
「しか(👿)しもう(🖌)眼はさましていますよ。」
先生は、そう(🏡)言って、次郎に目くばせした(🐛)。次郎は待ちかま(🛷)えていたように、自分のそ(🔢)ばに置いていた(👆)紙袋かみぶく(😐)ろか(🌓)ら、ガ(😼)リ(🙋)版(😉)の印刷物を(🥝)とり出して(🚖)、みんな(🙃)に配布した。
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