俊亮(liàng )は、(🔫)次(cì )郎(lá(🏀)ng )が学校から帰ってく(🤱)る(🧑)と、待(dài )ちかねていたよ(🤛)うに、彼(bǐ )にその葉書を(🎩)見せた。そして、(🥀)久方(🎙)(fāng )ぶりに彼の頭を(🐀)か(🧀)るくぽんとた(🎹)たい(🚐)た。
鉄拳が(🏬)同時に次郎の(🏅)頬に(🥖)飛んで来(💈)た。しかし、(🕥)次郎の両手(shǒu )が狐の顔(yá )に飛びかかったのも(🍼)、ほと(👊)んどそれ(🏑)と同(tóng )時だった。
大沢(zé(🌝) )は、恭一の話をきいているうちに、(♓)いよい(😖)よ(🐲)次(cì )郎に興(xìng )味(wèi )を(🙇)覚(👕)え(🏛)たらしかった。彼(bǐ )は(🛥)最後の(🕠)、授業が終ると、言(〰)った。
「どこ(😰)の(🕜)奴かね(🏮)。…(💩)…おい(📪)、本(běn )田君、知らんか。君(🥃)と同姓だが。」
学課(👷)(kè(😋) )には彼(bǐ )はか(🚨)なり熱心だった。ま(😊)た、教(🥕)科(🎖)書(👯)以外の本(😭)も毎日(rì )い(💧)くらかず(👱)つ(🎯)読(😻)んだ(👍)。たいていは少年向きの雑誌(🌨)や伝記類だったが、(🎤)恭(😄)一の(🏑)本(běn )箱(xiā(🎡)ng )から、美しく(🍫)装幀さ(👀)れた詩集や歌(🤣)集など(📢)を、ちょいち(🔎)ょい引(📧)(yǐn )きだして(💳)読むこと(🐔)もあった(🔙)。むろんその(👉)いずれもが、彼に(🗳)はまだ非(fēi )常に(🙃)むずか(⚓)しか(👄)った。しかし、(📝)恭(gō(🐭)ng )一におり(🙌)おり(🐔)解釈かいしゃくしてもら(🦔)った(💚)りしている(🐨)う(🤴)ちに、詩や歌のこころという(🙍)ものが、(🤵)いつとは(➖)なしに彼の感情(👯)(qíng )にしみ(⏺)入って来た。そ(🚶)して(🦅)、(🈂)時(shí )には、寝床に(🙂)はいってから(👓)、自(🚻)分で(🗡)歌を考(🎧)え、そっ(🚌)と起きあがって(😔)、それを手帳に書きつけたりするこ(❎)と(🐊)もあった。
誰よりも感(gǎn )激したのは、恭(gōng )一だっ(🗣)た。正(zhèng )義感の鋭い(😧)わりに(🆎)、(😔)気(qì )の弱(ruò )い彼は(🗡)、大沢のこの言葉で、力(🦎)強い支柱を得たよ(💽)うな気がした。彼は、何よりも(⬇)、(🤭)それ(🏙)を次郎のために(🌓)喜(xǐ )んだ(❣)。そして、その日の授業(🎚)が終るまでに、彼(🔅)(bǐ )は、次郎(➰)の(🐉)生(😲)い立ちや、彼自(zì )身(🥢)(shēn )の次(cì )郎についての考(kǎ(🌭)o )えなどを、何もかも(🚐)、大沢に打ち明(👧)けた。
山犬の声に似(🏴)た(🔣)どら声がきこえて、彼(bǐ )の周(✊)囲が急に(💫)明るくなったと思った(👤)時(shí(🥫) )には、彼は(🌛)地べたに横(🍿)向きにころがって(😭)いた(📇)。彼(💣)の(🅾)顔のまんまえ(🎇)には、(📷)ペンキの(🔈)はげ(🔰)た指揮台(tái )が(🚡)、二(🤷)つ三(Ⓜ)つ節穴を見(🚫)せて立(🎖)って(🎰)いた(🌦)。
「(🏟)何(🦂)? 見ていた!」
大垣(yuán )校長の言(🍐)ったそんな言(yá(🧦)n )葉が、今(📏)更(gèng )のように強(🉐)く(🛢)彼(🍒)の(🎃)胸にひびいて来(🖤)(lái )た。
「いいとも。今(jīn )か(🔗)ら(🐧)いっしょに(💑)行こう。」
ビデオ このサイトは2025-02-23 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025