「おはよ(👺)う(🍁)ございます。」
(⤵)では(😬)、なぜ(🈹)それならそれ(🧘)と(🥊)はっきり(🦀)書(shū )かないのだろう。道江の名(🍑)を(🤕)書く(💧)のが(🙋)きまりわるく(😨)て、暗(àn )々裡あん(🚬)あ(🗑)んりに(🍲)そ(🎵)れを(🎻)ほのめかしたつもりな(📮)のだ(☔)ろ(🗼)うか。あ(🛑)る(😩)いは(🎈)、(🦏)予(🐰)告なしに(🌁)道江(😡)を(🕸)つれて来(🛸)(lái )て、自分(fè(🔩)n )をおどろか(🏃)すつもりな(🍥)の(✒)だろ(📰)うか。い(💀)ずれに(🚛)しても、自分(fèn )にとっては、あまり愉快ゆかい(🤲)な(🌪)ことではない。何と(📐)いういい気(📯)な、甘あ(😮)まっちょ(💝)ろい兄だ(📄)ろう、と軽(qīng )蔑(🖊)けいべつしてや(👄)りたい気にさえなる。
(🏐)消燈ま(⏫)で、こ(🐗)れ(👷)といってとり(📐)たてて(🤔)いうほ(🔟)どの変わったこと(🏌)も(⚡)なかった。しかし、大河無門が、かれ自身(shēn )の希(xī(🔖) )望に反して、あまりにも(📫)早く(🚾)そ(👷)の存在を認められ、(🏫)みんなの注目の的(🐃)になったということは、この塾(⚪)(shú(📇) )にとって、(📺)よかれあしか(⛏)れ、(🗃)決し(🤓)て小(🏴)さなできごと(🌚)ではなか(📼)ったといえる(🆙)であろ(🚄)う。
(🏦)ただ、組織(zhī )に関することで、(🔶)室編(biān )成のほかに、生(shē(🌿)ng )活(😦)(huó )内(♌)(nè(😠)i )容の面から、いろいろの部が設(🤐)けてあり(👺)、全(🚩)(quán )員が期間(😚)中に、一(🐣)度は(🚪)ど(📲)の(😽)部の仕事も体験するとい(✂)う仕組みになっていた(🚔)ので(☕)、その運営(yíng )の方(fāng )法や、人員の割り当てなどについて、いろい(🎻)ろの質問が(🌖)出(🔸)(chū(👠) )、その説明に(🍚)大部(bù )分の時間が(🧜)ついやさ(🤰)れたのであ(🍖)った(👱)。
しかし、かれにとっていっそう不(bú )安(🌘)に感じられたのは(📴)、今朝(🈴)の板(💣)木の打ちかたに(🏸)つ(🍗)い(♉)て、大(🌫)河無(wú )門が(💆)ぬ(🤧)れぎぬを着(zhe )せられているこ(🌨)とで(💺)あっ(🍟)た。
「気(qì )がついている(🧒)なら、(🎽)す(😃)ぐ(🤳)そう言(yán )って(🐰)くれ(😠)たら(📛)よかりそうなものだ(🕕)」と、そ(🏷)んな不平をもらすもの(💙)もあった。また(🔐)中に(🐒)は、(🙊)「先生は要(📳)(yào )す(🚟)るに指導者でなくて(👦)批(📄)評家だ」などと、した(🥔)り顔に言うものもあった。しかし日がたつにつ(🕋)れ(😳)て、しだい(🥜)にかれら(🧙)の間に取(📐)りかわされ出(👌)したのは、(🌬)「ひまなようで(🚹)、(😠)いやに忙い(🧓)そがしい」と(🤬)か、「(🔕)しまりがな(🕝)いようで、変にきびしい」(🥞)とか、そ(💆)ういったちぐはぐな気持ちを(〰)あらわす言葉(🔓)だった。
間もなく、侍僧(🌪)に(🛋)伴ともなわ(🌿)れて(🤖)、一人(🐁)の(🚄)つ(🐆)つまし(😃)やかな小僧がは(⛓)い(🌍)っ(⛲)て来(🍴)た(🔤)。和尚(shàng )は慈(cí(😟) )愛じあいに(🐸)みちた眼(yǎn )で、小僧を見な(🥍)がらたずねた。
そして、そのまま、すこしも(🛑)調子(🍲)(zǐ )をかえないで、(🤴)また(🍌)槌(💑)をふる(〽)いつづけた。
(🍦)そして、(🙆)そのま(⚡)ま、すこしも調(diào )子をか(➕)えないで、また槌(🥃)をふ(🚆)るいつ(⛩)づけた(😼)。
(🧔)大河(hé )は、(🉑)それでも同(♏)じ調子で打ち(⬇)つづ(🤬)けながら、
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